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小学语文项目化学习评价的逆向设计

逆向设计的评价是按“目标—评价—学教”的思路进行的。先根据目标设想学习表现结果，再设计学什么、怎么学。通过对目标“终点”的不断思考、把握和评价前置，充分发挥评价的诊断性、激励性、调控性等功能。笔者以开展《“林维雁”在哪里？——制作红色快闪短视频》（下文简称《“林维雁”在哪里？》）语文项目化学习为例，说说项目化学习评价的逆向设计要点，进而加深理解评价对高效开展项目化学习的重要意义。

一、锁定核心目标，设计前置性评价

项目化学习的评价指向学习目标。相较于传统的顺向设计，逆向设计的特点就是以终为始锁定核心目标