《植物真菌病害的特点》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

核心素养教学目标

专业知识与技能目标：学生能够准确阐述植物真菌病害的定义，熟练掌握植物真菌病害在症状表现、传播途径、发病规律等方面的特点；能够依据病害特点，运用所学知识正确识别常见的植物真菌病害，并掌握初步的防治思路和方法，为后续深入学习植物保护技术奠定坚实的知识与技能基础。

科学思维目标：通过对植物真菌病害特点的学习与分析，培养学生观察、比较、归纳、推理等科学思维能力；引导学生从现象深入本质，探究植物真菌病害特点形成的内在原因，提高学生运用科学思维解决实际问题的能力，增强学生对植物保护领域科学知识的探索精神。

职业素养与社会责任目标：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及在植物保护工作中耐心细致、勇于担当的职业素养；使学生深刻认识到植物真菌病害对农业生产、生态环境的危害，树立保护农作物、维护生态平衡的社会责任意识，激发学生投身农林牧渔行业、服务农业生产的热情。

实践创新目标：通过实践活动和案例分析，提高学生将理论知识应用于实际的能力，鼓励学生在掌握植物真菌病害特点的基础上，尝试提出创新性的病害防治思路和方法；培养学生的实践操作能力和创新思维，使其能够适应农林牧渔行业不断发展变化的需求。

教学重难点

1.教学重点：

植物真菌病害的症状特点，包括病状（如变色、坏死、腐烂、萎蔫、畸形等）和病症（如霉状物、粉状物、粒状物、点状物等）的具体表现及识别方法。

植物真菌病害的传播途径，如气流传播、雨水传播、昆虫传播、土壤传播、人为传播等，以及各传播途径的特点和影响因素。

植物真菌病害的发病规律，包括病害的初侵染和再侵染过程，以及环境因素（温度、湿度、光照等）对病害发生发展的影响。

2.教学难点：

区分不同类型植物真菌病害的相似症状，准确判断病害的种类和发病阶段，避免误诊。

理解植物真菌病害传播途径和发病规律之间的内在联系，以及如何根据这些规律制定科学有效的综合防治措施。

引导学生将植物真菌病害特点的理论知识灵活应用于实际生产中，解决复杂多变的病害防治问题。

教学过程

课程导入

教师活动：教师展示几张农作物遭受真菌病害的高清图片，如小麦锈病、黄瓜霜霉病、苹果炭疽病等，同时播放一段关于植物真菌病害对农业生产造成严重损失的短视频，视频中呈现大片农田因病害减产甚至绝收的场景。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这些图片和视频，大家有什么感受？这些病害给农业生产带来了巨大的损失，那你们知道这些病害是由什么引起的吗？”引导学生思考并回答。

学生活动：学生认真观看图片和视频，积极思考教师提出的问题，部分学生举手回答，表达自己对病害危害的认识以及对病害成因的初步猜测。

设计意图：通过直观的图片和视频展示，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时让学生直观感受到植物真菌病害的危害，认识到学习植物真菌病害特点的重要性和紧迫性，从而顺利导入本节课的主题。

植物真菌病害症状特点讲解

教师活动：

教师结合PPT，详细讲解植物真菌病害的病状类型。以图片和实际案例相结合的方式，逐一介绍变色（如叶片黄化、花叶）、坏死（如叶斑、穿孔）、腐烂（如根腐、果腐）、萎蔫（如枯萎病导致的植株萎蔫）、畸形（如肿瘤、丛枝）等病状的特点和表现形式，同时提问学生：“大家在生活中有没有见过类似的植物病状？能不能举例说明？”引导学生联系实际进行思考。

讲解病症类型时，展示带有霉状物（如霜霉、灰霉）、粉状物（如白粉、锈粉）、粒状物（如菌核、分生孢子器）、点状物（如分生孢子盘）的植物病害标本或高清图片，用实物投影仪放大展示细节，让学生更清晰地观察病症特征。并组织学生分组讨论：“如何根据病症特征区分不同类型的真菌病害？”在学生讨论过程中，教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。

讨论结束后，教师邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，然后对学生的发言进行总结和补充，强调病状和病症在植物真菌病害识别中的重要性。

学生活动：

学生认真听讲，积极回答教师提出的问题，结合自己的生活经验举例说明见过的植物病状。

在分组讨论环节，学生们热烈讨论，仔细观察图片和标本，分析病症特征，尝试总结区分不同真菌病害的方法，并推选代表在全班进行发言。

认真倾听教师的总结和补充，做好笔记，加深对植物真菌病害症状特点的理解。

设计意图：采用图文结合、案例分析、实物展示和小组讨论等多种教学方法，将抽象的知识直观化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握植物真菌病害的症状特点。通过提问和讨论，激发学生的学习主动性和思维能力，培养学生的观察能力和团队协作能力，同时让学生在交流中互相学习，提高学习效果。

植物真菌病害传播途径讲解

1.教师活动：

教师运用动画演示的方式，生动形象地讲解植物真菌病害的