《植物病害的病原》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）
核心素养教学目标
专业能力素养
学生能够精准识别并详细阐述植物病害的各类病原，包括真菌、细菌、病毒、线虫以及寄生性种子植物等，熟练掌握不同病原的形态结构、生物学特性及其致病机制。
具备在实际农业生产场景中，依据植物病害的症状表现，快速且准确地判断致病病原类型的能力，并能运用专业知识解释判断依据。
掌握针对不同病原引发的植物病害的预防与初步防治方法，能够根据病原特点制定科学合理的防治方案，为后续深入学习植物病害防治技术筑牢基础。
科学思维素养
通过对不同植物病害病原的分析与比较，培养学生运用归纳与演绎的思维方法，总结病原的共性与特性，提升逻辑思维能力，学会从复杂的病害现象中提炼关键信息。
在探究病原致病机制的过程中，引导学生运用批判性思维，对已有的理论和研究成果进行合理质疑与深入思考，培养学生严谨的科学态度和创新思维能力。
鼓励学生运用类比推理的方法，将不同病原的知识进行关联和整合，构建系统的知识体系，提高学生分析问题和解决问题的综合思维能力。
实践创新素养
通过显微镜观察病原的形态结构、参与病害标本的采集与鉴定等实践活动，切实提高学生的动手操作能力和实践观察能力，增强学生对病原的感性认识。
组织学生开展小组合作探究项目，如设计实验探究某类病原的传播途径或致病条件，培养学生的团队协作精神、沟通能力和实践创新能力，激发学生主动探索科学问题的积极性。
引导学生将所学的病原知识与农业生产实际相结合，鼓励学生提出创新性的病害防治思路和方法，提高学生运用专业知识解决实际问题的能力，培养学生的创新应用意识。
职业素养
培养学生对农林牧渔专业的使命感和责任感，深刻认识植物病害病原研究在植物保护工作中的重要意义，树立正确的职业价值观和敬业精神。
在实验操作和病害诊断过程中，严格要求学生遵守操作规程和安全规范，培养学生严谨、认真、细致的工作态度和科学求实的工作作风。
强化学生的环保意识和可持续发展理念，让学生明白在植物病害防治过程中，合理使用化学药剂，积极推广生物防治和生态防治方法，减少对环境的污染和破坏，实现农业的绿色发展。
教学重难点
教学重点
植物病害主要病原（真菌、细菌、病毒、线虫、寄生性种子植物）的形态结构特征、生物学特性及其致病特点，这是认识和区分不同病原的关键，也是学习植物病害防治的基础。
不同病原引发的植物病害的典型症状表现，掌握这些症状有助于学生在实际生产中快速识别病害病原，为及时采取防治措施提供依据。
针对各类病原的常用防治方法和技术，使学生能够将理论知识应用于实践，有效预防和控制植物病害的发生与传播。
教学难点
理解病毒、细菌等微小病原的致病机制以及它们在植物体内的侵染和传播过程，这些过程较为微观和抽象，学生缺乏直观的认知，理解难度较大。
准确区分症状相似但病原不同的植物病害，例如由真菌和细菌引起的部分叶斑病症状相近，需要学生综合运用多种知识和方法进行细致分析和判断。
引导学生将病原知识与农业生产实际相结合，灵活运用所学知识解决复杂的病害防治问题，培养学生的综合应用能力和创新思维能力。
教学过程
情境导入
教师活动：展示一段视频，内容为某农田中多种农作物遭受病害侵袭的场景，如叶片枯黄卷曲、果实腐烂、植株萎蔫等。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到农作物遭受了严重的病害，大家想一想，是什么原因导致这些病害发生的呢？这些病害的幕后黑手究竟是谁？”引发学生的好奇心和求知欲，进而导入本节课主题——植物病害的病原。
学生活动：认真观看视频，仔细观察农作物的病害症状，积极思考老师提出的问题，与身边同学交流自己的想法和猜测，带着疑问进入新课学习。
设计意图：通过生动直观的视频展示，创设贴近农业生产实际的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。提出问题引导学生主动思考，为后续教学做好铺垫，使学生明确本节课的学习目标。
真菌性病原讲解
教师活动：利用多媒体课件展示真菌的形态结构图片、动画，从真菌的营养体（菌丝体）、繁殖体（孢子）等方面进行详细讲解。结合显微镜下的真菌切片标本，在实物投影下展示真菌的菌丝、孢子囊、孢子等结构，让学生直观感受真菌的形态特征。讲解真菌的生物学特性，包括生长繁殖方式、生态习性等，并列举常见的由真菌引起的植物病害案例，如小麦锈病、黄瓜霜霉病等，分析真菌的致病过程和病害症状表现。提问学生：“同学们，观察真菌的孢子形态，想一想它们是如何传播扩散引发病害的？”引导学生思考真菌的传播途径和致病机制。
学生活动：认真观看多媒体课件和实物投影展示的内容，聆听老师的讲解，仔细观察真菌的形态结构。积极回答老师提出的问题，结合案例分析真菌的致病特点，做好笔记记录重点知识。部分学生可在老师指导下使用显微镜观察真菌切片标本