课题：群英会蒋干中计
【教学目标】
1、掌握小说的故事情节，培养学生阅读古典名著《三国演义》的兴趣；
2、学习本文在矛盾斗争中用人物自己的语言、动作和神态显现出人物性格的写作方法；
3、通过对关键字词的品味，来突出人物性格的效果。
【教学重难点】
重点：通过对关键字词的品味，来突出人物性格的效果。
难点：培养学生阅读古典名著《三国演义》的兴趣。
【教学过程】
一、课程导入
通过提问：四大名著有哪些？学生回答：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》导入新课，《三国演义》第四十五回“群英会蒋干中计”。
二、新课讲授
1、作品简介
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是一部文人长篇小说，全书共120回，明清时期甚至有“第一才子书”之称。
《三国演义》描述了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。
2、知人论世
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，是中国章回体小说的鼻祖，相传为施耐庵的学生，曾共同从事著作。代表作《三国演义》（全称《三国志通俗演义》）。
3、故事背景
《群英会蒋干中计》出自《三国演义》第四十五回，是赤壁之战的著名片断，也是赤壁之战的序幕。
·一方是以周瑜为代表的孙吴集团
·一方是以曹操为首的曹魏集团
·双方因征服和反征服而形成尖锐的冲突，这一冲突构成了双方深层的矛盾关系。
“赤壁之战”：处于攻势的一方是曹操，处于守势的一方是东吴，周瑜用了反间计、苦肉计、连环计和火攻等计谋最终大败曹军，取得了赤壁之战的胜利。（播放相关视频）
4、梳理字词
三、分析探究
1、课文内容
群英会蒋干中计出自《三国演义》第四十五回，讲述的是周瑜利用蒋干（曹操的谋士）来东吴劝降的机会，设下反间计，让蒋干盗取伪造的蔡瑁、张允投降东吴的书信，导致曹操错杀了水军将领蔡瑁、张允的故事。（播放相关视频）
2、解题
群英会：“群英”指的是“江东之英杰”，宴请蒋干的宴会
蒋干：曹操帐下幕宾
中计：中周瑜的计，“计”指借刀杀人反间计。目的：杀蔡、张二人；原因：二人“深得水军之妙”；周瑜亲往探寨得知；结果：曹操误杀蔡、张二人
3、全文线索
设计——中计——用计
4、情节结构
开端（第1-3段）周瑜决定除蔡张、发展（第4-6段）周瑜设计迷蒋干、高潮（第7-8段）蒋干假寐盗伪书、结局（第9段）曹操中计斩蔡张、尾声（第10段）周瑜闻讯喜计成
5、情节探究
（1）开端（第1段）
提问：周瑜为什么毁书斩使？明确：曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。以此抗议示威；表示自己决一死战的态度；鼓舞士气。
（2）开端（第2段）
提问：第2段写什么？明确：写曹操折兵和曹操练兵。
提问：曹操为什么吃败伏（失败）？明确：一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。
提问：曹操回去后怎么办？明确：采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。
（3）开端（第3段）
提问：课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？
明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。
（4）发展（第4段）
“遂与众将附耳低言，如此如此”，试析周瑜之计：
周瑜（设计）-高明的演员反间蒋干（中计）-愚笨的木偶
堵嘴——欲擒故纵——有口难开
炫耀——心理震慑——自愧不如
佯醉——示之以隙——玩于彀中
环环相扣，天衣无缝，假戏真做，水到渠成；步步窘迫，进退失据，自作聪明，贻笑千古。
（5）发展（第5段）
提问：周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？明确：“远涉江湖，为曹氏作说客”蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。
提问：群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？蒋干又如何反应？明确：“此吾同窗契友也……不是曹家说客”令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。以堵蒋干之嘴。蒋干“惊愕，不敢多言”。
（6）发展（第6段）
提问：周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功？蒋干反应如何？明确：出迎时和大张筵席时，显示兵将实力。筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传！”对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。
（7）高潮（第7段）
提问：周瑜除正面制止蒋干说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着