浙教版七下科学§3.2物态变化（6）教学设计
课题3.2物态变化（5）……升华和凝华单三学科科学年级七下
本课时为浙教版七下第三章第2节《物态变化》的第6课时，主要介绍升华和凝华两种
教材物态变化；学生已知熔化吸热和凝固放热及汽化和液化的相关知识，在此基础上学习升华和
分析凝华，结合日常生活经验认识升华和凝华相关知识，升华凝华过程中热量的变化，并能利用
这些知识解决一些简单的问题。
科学观念：了解升华和凝华；了解升华和凝华过程中热量的变化情况；能用升华和凝华知识
解释一些典型的现象；能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成；
科学思维：分析日常生活中的升华和凝华现象，学生能运用学过物理知识分析自然现象并解
学习
决实际问题；
目标探究实践：通过探究干冰的升华现象，了解升华的特点；
态度责任：教学活动联系生活实际，激发学生学习科学的兴趣，学生自主的探索一些自然现
象并揭示物理学道理。
重点升华、凝华的概念及解释一些典型的现象；
难点了解生活中的升华和凝华现象，并能用科学的语言进行解释。
教学教师活动设计意图
环节
导1、常见的物态变化有、、等六种；
入2、熔化和汽化过程热，凝固和液化过程热；
3、完成下列物态变化模式图：
新
课
导
入
新
课
导入：在寒冷的冬天，气温在0℃以下时，结了冰的衣服在没有阳光的地
方也可以慢慢晾干。
这是冰直接变成水蒸气散发到空气中了，这种现象是升华。
讨论交流：
用金属勺盛一些干冰（固态CO），仔细观察干冰的变化，以及金属
2
勺周围形成的白色物质。这里发生了哪些变化？
通过实验现
象，直接让
学生观察到
讲由于干冰升
华而出现的
参考:现象
原因分析：
在实验中，没有观察到液态二氧化碳这种物质。固态的干冰吸热直接变
成了二氧化碳气体，由于干冰对勺子吸热使得勺子温度很低，导致空气中的并由此展开
授
水蒸气遇冷直接由气体变成了固体冰粒。