浙教版七下科学§3.2物态变化（5）教学设计
课题3.2物态变化（4）…液化、液化的方法单元三学科科学年级七下
本课时为浙教版七下第三章第2节《物态变化》的第5课时，主要介绍液化及液化的方
法、应用；
教材
学生已经学习了熔化和凝固，也学习了汽化吸热和蒸发及沸腾的相关知识，在此基础上
分析
学习液化，液化是汽化的相反过程，结合日常生活经验认识液化，并能利用这些知识解决一
些简单的问题。
科学观念：了解液化的含义；了解液化过程是放热的；了解液化有降温和加压两种方法；了
解生活中液化有多种应用；
学习科学思维：了解液化过程中分子空隙变化情况；使用液化知识解决相关的实际问题；
目标探究实践：联系生活实际，掌握液化及液化时放热的特点；通过探究活动，了解液化的方法；
态度责任：养成规范实验操作的意识；提升学生的动手能力和实验观察记录能力；提升学习
与探索的兴趣。
重点液化过程中放热现象；液化的方法；
难点利用液化知识解释相关现象
教学教师活动设计意图
环节
导复习：
入1、汽化是指物质的过程；
2、汽化包括和两种方式，都需要热；
新导
3、蒸发和沸腾比较：
课入
新
课
水不仅会发生汽化，变成水蒸气，水蒸气还会液化成水。
冬季，当门窗紧闭一段时间后，教室玻璃窗内侧会出现一层水雾，变得
模糊不清，这是教室里空气中的水蒸气在玻璃上发生液化而形成的。
冬天还可以看到户外的人不断呼出“白气”，这是呼出的水蒸气遇到冷液化是一个
空气液化凝结成的小水珠。清晨，路边花草上的小水滴是空气中的水蒸气凝与汽化相反
结而成的。的物态变化
那么，气体在什么条件下才能发生液化？过程
讲探索活动：
学生对此观
察不多
实验现象是
一个气体液
授
化过程
如图3.2-30所示，烧杯里盛有热水，将一块干燥的玻璃片盖在烧杯上，
观察玻璃片的下表面会出现什么变化。知道这是什么原因造成的吗？直接认识：
参考：