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指向核心素养培育的单元开放性作业设计——以初中道德与法治六年级第三单元“师长情谊”为例

作业是教学过程中学生完成的学习任务，是学生掌握知识、提升能力和形成核心素养的主要途径。在初中道德与法治学科的教学过程中，作业的实施有利于夯实学生的学科基础知识，提升学生运用知识分析和解决问题的能力，从而落实核心素养的培育。

然而，反观现有的作业环节，学生不免有“应付差事”的心理。究其原因在于，作业的设计呈现封闭性和碎片化的特征，无法契合指向素养培育的育人理念，更不能满足新中考的要求。详言之，在内容设计上，现有的作业侧重对教材单一知识的考核，忽视