第四单元工业革命与马克思主义的诞生
第11课近代职业教育的兴起和发展
课时：1课时（45分钟）
授课对象：中职学生
教学目标：
1.知识与能力目标
了解近代职业教育兴起的背景、发展历程及主要特点。
掌握职业教育在欧美国家、我国近代的主要实践及其成就。
分析近代职业教育对社会经济发展的作用。
2.过程与方法目标
通过史料和案例分析，培养学生的信息提取和逻辑归纳能力。
通过比较欧美与我国职业教育发展的异同，提升学生的比较分析能力。
3.情感态度与价值观目标
理解职业教育对社会进步和个人发展的重要性，增强职业教育自信。
树立尊重劳动、注重技能培养的价值观念，形成终身学习的意识。
教学重难点
1.教学重点
欧美职业教育兴起的背景与实践经验。
我国近代职业教育的发展历程及其特色。
2.教学难点
理解职业教育兴起的社会经济背景及其与工业化发展的关系。
分析职业教育在不同国家的异同及其成因。
学情分析
1.学生特点
中职学生对职业教育的现实意义较为熟悉，但对其历史发展过程了解较少，需引导学生从历史角度认识职业教育的重要性。
学生可能更关注我国职业教育的发展，因此需结合欧美经验进行对比分析，帮助学生树立国际视野。
2.教学对策
通过案例和史料展示职业教育在社会发展中的作用，激发学生的学习兴趣。
利用图表和数据直观分析职业教育与经济发展的关系，增强学生的逻辑思维能力。
教学准备
1.多媒体课件
职业教育历史图片：欧美工业化时期职业学校、清末民国时期我国职业教育场景。
数据与图表：欧美国家职业教育普及率、我国职业教育发展情况等。
2.相关史料
《德国职业教育法》的主要内容。
清末实业学堂创办的记载。
教学过程
1.导入新课（8分钟）
（1）图片导入
展示一张19世纪德国工业化工厂的图片，提问：
“工业革命后，工厂中对工人的技术要求越来越高，如何解决技能培训的问题？”
展示一张清末实业学堂的图片，提问：
“我国近代为什么会出现职业教育学堂？”
（2）教师总结
工业革命和社会经济转型带来了对技能型人才的巨大需求，职业教育应运而生，并在不同国家得到了发展。今天我们将探讨近代职业教育的兴起与发展历程。
2.新课讲授（40分钟）
（1）欧美职业教育的兴起（15分钟）
教师讲解：
1.背景：
工业革命推动社会分工精细化，对技能型劳动力需求增加。
社会变革促进教育公平观念兴起。
2.实践经验：
德国“双元制”：学校教育与企业实践相结合，为工业化提供技术支持。
美国职业技术教育法（1917年）：推动职业学校普及，培养农业、工业领域技能型人才。
3.影响：
职业教育成为工业化进程的重要保障。
为经济社会发展提供了大量高技能人才。
师生互动：
问题1：为什么德国的“双元制”职业教育模式能够推动工业化发展？
学生讨论后总结：理论与实践相结合，直接满足企业对技术工人的需求。
（2）我国近代职业教育的发展（20分钟）
教师讲解：
1.兴起：
洋务运动时期：引进西方技术，创办“江南制造局学堂”等职业学校。
清末新政时期：设立实业学堂，培养技术人才。
2.发展历程：
民国时期：职业教育进一步普及，设立职业学校、技工学校，课程注重实用性。
3.成就与问题：
成就：培养了一批现代化技术人才，为社会发展做出贡献。
问题：经费短缺、社会认可度不足，发展不平衡。
材料分析：
材料1：清末关于职业教育的文献记录：“技术工艺之优劣，实关国家富强。”
问题2：职业教育为何被视为国家富强的重要基础？
学生回答：职业教育培养技术人才，直接推动经济发展和工业化进程。
（3）职业教育的意义（5分钟）
教师讲解：
1.对社会经济：
促进工业化与现代化，推动社会分工精细化。
为经济增长提供技能支持。
2.对个人发展：
提升就业能力，增强个人社会地位和职业稳定性。
培养终身学习能力，适应社会变革。
3.总结与拓展（7分钟）
教师总结：
职业教育是近代社会转型的重要产物，欧美国家的经验为我国职业教育发展提供了借鉴。职业教育不仅推动了社会经济发展，也为个人成长提供了更多可能性。
讨论问题：
1.为什么职业教育在工业化进程中如此重要？
2.今天我国职业教育可以从历史中吸取哪些经验？
布置作业
1.比较欧美职业教育与我国近代职业教育的异同点。
2.为什么说职业教育对工业化发展至关重要？
3.我国近代职业教育在发展中面临哪些问题？如何解决？
板书设计
课题：第11课近代职业教育的兴起和发展
一、欧美职业教育的兴起
1.背景：工业革命推动技能需求
2.实践经验：德国“双元制”、美国职业技术教育法
3.影响：推动工业化进程
二、我国近代职业教育的发展
1.兴起：洋务运动与职业学堂
2.发展历程：清末民国时期的职业教育实践
3.成就与问题：培养技术人才、发展受限