创客教育在信息技术课程中的应用
【内容摘要】在信息技术迅速发展的背景下，如今的信息技术教学目前也面临着一定的挑战与机遇，教师迫切需要转变以往的教学方式，更新教育理念，采用创客教育的模式，有效提高课堂教学效率与质量。文章将结合教学经验分析创客教育在信息技术课程中的应用意义、发展特点以及如何在教学实践中高效的应用创造教育以促进学生综合能力的提升。
【关键词】创客教育?信息技术课程?应用
创客教育是一门融科学、艺术、数学等学科知识与技能，倡导自由、开放、创新、探究的教育理念，主要以实践创造的学习方式为主，目的是为了给社会培养创新型人才。在初中信息技术教学中运用创客教育，有利于培养学生动手实践的能力、创新能力和探究能力。为此教师在教学过程中应当高效利用好创客教育，以促进学生日后的全面发展。
一、创客教育在信息技术课程中的应用意义
近年来很多学校都开始关注创客教育课程，为学生提供了创客教育空间。创客教育不仅方法多样，空间开阔，而且在这种教育理念下能够充分体现学生的主体地位，教育资源也变得更加信息化，此外教育活動多种多样，教育实践也在不断更新，这有助于学生的全面发展。
创客教育与学生的实际生活比较贴近，十分容易吸引他们的兴趣爱好，也可以激发出学生的创作欲望，鼓励学生大胆地去实践操作，促进他们在深入探究过程中不断地发现新问题，进而有效地提升学生对问题的分析和解决能力。
在信息技术教学中应用创客教育，对教师来说既是一种挑战，也是一种新的机遇。它改变了教师以往的教学方式，要求教师能够适应这个社会，利用好创客教育，为信息技术教学不断地注入新的活力。
二、创客教育的发展特点
1.开拓了学习渠道。创客教育与以往的课堂教学方式不同，它能够有效地开阔学生的学习渠道，为学生打造出在实验室里或虚拟的网上学习环境，突破了学校课堂教育的局限，让学生可以随时随地学习，从而勾起学生创作探究的欲望，激发他们对信息技术创新的兴趣。创客教育尤其注重学生个体发展的差异性，它能够使学生找到最贴合自身的学习方式，并且始终做到以学生为主体，贯彻因材施教的教学理念。
2.整合了课程内容。创客教育是一门融众多学科知识的教育，并且它还把这些课程重新组合，使得各个学科之间产生相互贯通的关系，根据学生的学习需求，增添了一些新的知识与技巧。创客教学内容同样丰富多彩，而且重视综合性，这有助于培养学生的创造性思维。
3.转变了学习方式。由于创客教育注重合作与分享，它鼓励学生采用合作探究的方式，把个人的脑力活动与团队合作联系起来，从而形成团队共享的效益，目的是使每个参加活动的人都能够获得知识，享受成功的体验。
4.重塑了师生关系。在创客教育中，学生与教师的关系是平等的，合作的，教师由以往的知识传授者转变为学生活动的指导者与合作者。在活动中师生是处于一个平等互动的状态，教师可以利用自己的专业知识指导学生处理突发情况，并且引导学生进行个性化的学习，为他们创造出良好的学习环境，从而促进学生走向正确的发展方向。
三、创客教育在信息技术课程中的应用方法
1.转变教学观念，更新课堂角色
想要在信息技术课堂中有效地应用创客教育，教师必须基于新课程改革的背景，创新课堂教学观念，转变以往的知识传授者的角色，将自己变成学生学习的合作者、参与者以及引导者。并且教师还要努力提升自身的专业技能和信息技术素养，采用科学的教学手段，对知识体系进行更新，以满足学生多元化的发展需求，顺利实现培养目标。
以教师备课为例。比如在教学“制作基本动画”第一课时“动画补间”动画，教师在备课时需要考虑到学生在前一节“初识Flash动画”的学习中，已经掌握了Flash操作的基本知识，所以对于本小节的学习是十分容易上手的。在教学目标的制定上，教师需要让学生通过本节课的学习，能够掌握熟练制作动画的一般步骤，并能够顺利开展“形状补间基本动画”的学习，所以本课要学习的内容可以说起到承上启下的作用，对接下来的学习有着铺垫效果。备课时教师需要准备外部导入图片作为元件素材，引导学生理解关键帧的概念，明确要将元件作为动作设计的对象。也就是说，教师在进行创客教育时，要注意考虑学生学什么，怎么学，而不是教师教什么，怎么教。这个角色转变需要得到落实。
如今教师教学一定要切忌高高在上的思想，而应当与学生保持平等的地位。在创客教育的理念下，教师要能够及时转变自身的角色，为学生创造多元化的学习机会，在指导学生学习的过程中，教师也能够发现自身教学的优势与不足之处，通过在课堂上与学生合作交谈与沟通，师生角色得到了转变，教师也能够很快地适应这种转变，以满足创客教育的持续性发展。
2.设置创客课题，满足学习需求
在信息技术课堂教学过程中，教师需要为学生设置新颖的创客课题来满足学生多元化的学习需求。具体可以利用信息技术的手段，按照学生目前的认知水平和学习的差异性，结合教材内容为