大学生安全教育第八章社交安全
目录content本章学习目标案例警示第二节建立良好的人际关系第一节大学生人际交往基本常识第三节树立正确的恋爱观
本章学习目标1.了解大学生人际交往的功能、特点和类型。2.认清大学生人际交往容易存在的问题。3.掌握如何克服人际交往的不良心理。4.熟悉大学生人际交往应遵循的原则。5.掌握如何建立良好人际关系。6.熟悉人际交往的技巧。7.树立正确的恋爱观。
案例警示好友反目,只因妒忌！刘甲与赵丙是某院校大三的学生,同在一个宿舍生活。入学不久,两个人成了形影不离的好朋友。刘甲活泼开朗,赵丙性格内向、沉默寡言。赵丙逐渐觉得自己像一只丑小鸭,而刘甲却像一位美丽的公主,心里很不是滋味,她认为刘甲处处都比自己强,把风头占尽,时常以冷眼对刘甲。大学三年级,刘甲参加了学院组织的服装设计大赛,并得了一等奖;赵丙得知这一消息先是痛不欲生,而后妒火中烧,趁刘甲不在宿舍之机将刘甲的参赛作品撕成碎片,扔在刘甲的床上。刘甲发现后,不知道怎样对待赵丙,更想不通为什么她要遭受这样的对待。
第一节大学生人际交往基本常识01
探究与思考案例带给我们哪些警示？你有怎样的人际交往准则？你了解的大学生人际交往基本常识有哪些？你认为应该如何开展大学生人际交往的教育工作？
大学时期是一个关注交往、需要理解、渴望友谊的时期。人际交往是个体能够适应环境和社会生活、担当一定的社会角色、培养健全人格的基本途径,但复杂的社会和心怀不轨的不法分子给大学生的人际交往带来了阻力,也使得保证交往安全分外重要。人际交往是指个人与个人、集体与集体以及个人与集体之间,运用语言和非语言符号交换意见、交流消息、传达思想、表达情感和需要,从而在心理和行为上产生相互影响的动态过程。安全教育常识
(一)人际交往是维护大学生身心健康的重要途径1.人际关系影响大学生的生理和心理状况2.人际交往影响大学生的情绪和情感变化3.人际交往影响大学生的精神生活(二)人际交往是大学生成长成才的重要保证1.人际交往是交流信息、获取知识的重要途径2.人际交往是个体认识自我、完善自我的重要手段3.人际交往是集体成长和社会发展的需要一、大学生人际交往的功能
积极的人际交往,良好的人际关系,可以使人精神愉快,情绪饱满,充满信心,保持乐观的人生态度。一般说来,具有良好人际关系的学生,大都能保持开朗的性格,热情乐观的品质,从而正确认识、对待各种现实问题,化解学习、生活中的各种矛盾,形成积极向上的优秀品质,迅速适应大学生活。相反,如果缺乏积极的人际交往,不能正确地对待自己和别人,心胸狭隘,目光短浅,则容易形成精神上、心理上的巨大压力,难以化解心理矛盾。严重的还可能导致病态心理,如果得不到及时的疏导,可能形成恶性循环而严重影响身心健康。安全教育常识
孔子曾说过:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”人际交往,可以帮助我们提高对自己的认识,以及自己对别人的认识。在人际交往的过程中,彼此从对方的言谈举止中认识了对方。同时,又从对方对自己的反应和评价中认识了自己。交往面越宽,交往越深,对对方的认识越完整,对自己的认识也就越深刻。只有对他人的认识全面,对自己的认识深刻,才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助,自我完善才可能实现。安全教育常识
1.交往需求迫切，但过于理想化2.交往目的多样，但交往方向存在误区3.交往追求平等，但常以自我为中心4.交往方式多样，但范围以寝室和班级为中心5.爱情交往愿望强烈，但缺乏与其他交往平衡发展的技巧二、大学生人际交往的特点
大学生人际交往的特点是由大学生自身的条件和他们所处的环境所决定的。就自身条件来说,大学生文化层次相对较高,正处于生理和心理日趋成熟的时期;就所处环境来说,大学生学习、生活在大学,这是一个与社会既相对“隔离”而又在本质上紧密联系、既传承人类的悠久文明而又涌动着创新思想的教学科研场所。安全教育常识
交往追求平等，但常以自我为中心大学生的交往对象主要是同龄人,由于个人阅历、社会经验、认知能力、思想观念都大致相同,容易产生平等的心理和意识,追求一种平等条件下的交往。但是,一些大学生在人际交往中往往只注意自己的个性、爱好,而忽视了对他人兴趣、性格等的了解;只注重自己的需要和体验,忽视他人的需要和体验;对他人缺乏基本的认识和了解,较少设身处地地替别人着想,从而降低了人际交往的质量。安全教育常识
爱情交往愿望强烈，但缺乏与其他交往平衡发展的技巧。处于青春期的大学生,精力充沛,情感丰富,追求爱情的欲望比高中时更加强烈。客观地说,爱情交往本身也符合大学生的生理与心理需求。但是,一些大学生进入恋爱状态以后,过分地投入其中