焦作大学
第三单元学时：2周数：时间：90min
课目、课题
扫描命令
教学目的和要求
知识目标：熟练掌握扫描命令的使用
技能目标：?掌握扫描命令的使用方法
培养具体问题具体分析的能力，掌握根据零件的形状和组合体各部分结构特征，选择合理的建模方式的能力。
素质目标：?培养沟通能力和团队协作精神
?培养爱岗敬业，精益求精的工匠精神
培养严谨的工作态度及较强的质量意识
重点
难点
扫引轨迹，扫描截面
教学地点
普通教室□一体化教室□多媒体教室eq\o\ac(□,√)实训室□
实验室□企业现场□其他
教学方法及手段
常规教学□启发式教学eq\o\ac(□,√)现场教学□案例教学eq\o\ac(□,√)问题教学□
项目教学eq\o\ac(□,√)多媒体教学eq\o\ac(□,√)演示教学eq\o\ac(□,√)其他
教学进程（含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、作业布置、时间分配、板书设计等）
教学过程90min
1.上一阶段学情分析总结5min
2.导入新课：扫描命令的使用方法20min
3.演示教学案例15min
4.下达任务5min
5.学生分组讨论实操30min
6.问题总结及知识点解析15min
课后自我总结分析
学生能够理解扫描命令的概念及使用场景，基本能够使用该命令完成教学案例，学生学习兴趣较高，能够实现良好的教学效果。
焦作大学教案No1
授课内容
复习旧课
旋转命令的操作过程
（1）定义平面
（2）旋转截面
（3）旋转中心
（4）旋转角度
导入新课
3.4.1课堂案例一弯管零件建模
1.任务下达
创建如图所示的弯管零件。
2.任务解析
该零件可以看做是一个圆环截面，沿着一条弯曲曲线运动而形成的，因此可以用扫描命令来创建。
3.任务实施
（1）新建“wanguan”文件
（2）创建扫描特征
3.4.2课堂案例二管接头零件建模
1.任务下达
创建如图所示的管接头零件。
2.任务分析
该零件是一种在石油运输管道中使用的连接管道，其主体部分是一段弯管与案例1类似，但是截面的运动轨迹曲线却不是在某一个平面内，而是一条三维空间曲线，这样的实体特征也符合扫描命令的适用场景，因此可以用扫描命令来创建。管道两端各有一个方形和菱形的法兰，这些结构特征用拉伸命令来创建即可。
3.任务实施
（1）新建“guanjietou”文件
（2）创建扫描特征
（3）创建拉伸特征
3.4.3课堂案例三壶体建模
1.任务下达
创建如图所示的水壶。
2.任务解析
这个例子涉及到扫描命令的另一种适用场景——水壶与我们之前遇到的零件都不相同，因为它很难看做是一个截面按照某种轨迹运动而形成的——就是由多条轨迹控制一个截面的运动。
3.任务实施
（1）新建“shuihu”文件
（2）创建扫描特征
3.4.4知识点解析
1.扫描命令的启动及选项含义
2.扫描特征的创建方法
扫描特征创建的具体步骤如下：
（1）进入零件设计模式，启动扫描命令。
单击【基准】选项，在弹出的对话框中单击【草绘】按钮弹出【草绘】对话框，绘制扫描轨迹。
（2）绘制完毕，单击【确定】按钮，回到扫描命令设计面板。
（3）在扫描命令控制面板上单击【草绘】按钮，启动草绘命令，绘制扫描截面。
（4）绘制完毕，单击【确定】按钮，回到扫描命令选项卡。在扫描命令设计面板中选择相应的扫描方式如需生成曲面特征，单击【曲面特征】按钮；如是在已有实体特征中去除材料，单击【去除材料】按钮。
（5）预览检查特征情况。确认特征无误，单击【确定】按钮，完成扫描特征创建。
教师先演示教学；
学生分组讨论并完成安全案例实操
水壶与之前的例子不同之处在于它有多条扫引轨迹，而且在选择这些扫引轨迹的时候要有先后顺序。
此处为本节课重点，通过之前的三个实例，学生已经对扫描命令的使用有了感性认识，此处的学习要使学生对该命令的