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数字化转型下乡村教师数字素养现状自评与提升对策研究

本文在我国《教师数字素养》标准的基础上，开发了场景化乡村教师数字素养自评问卷，并对T市Q县三个乡村学区的教师进行了数字素养问卷调查。调查结果显示，乡村教师在数字化意识和数字社会责任两个维度的自评分较高，而在数字化应用、数字技术知识与技能和专业发展三个维度的自评分较低，数字化应用维度自评分最低。针对调查结果，结合当前乡村教育数字化转型的现实问题，从政府、学校、教师三个层面，提出了提升乡村教师数字素养的对策和建议。

在生成式人工智能等尖端数字科技的强劲驱动下，乡村教育正迎来数字化转型的关键时