幼儿心理学;;一、记忆是什么;;二、记忆的过程;二、记忆的过程;二、记忆的过程;二、记忆的过程;三、记忆的分类;（2）根据材料性质、理解程度分类;童年创伤;从儿童这几种记忆发生发展的顺序来看：
最早：运动记忆（出生后2周左右）
然后：情绪记忆（6个月左右）
再后：形象记忆（6～12个月左右）
最晚：逻辑记忆（1岁左右）
;（4）根据记忆过程中信息保持时间长短分类;根据记忆保持时间长短的分类;（5）根据以及过程中意识参与程度分类;（6）根据信息加工方式和储存内容的不同分类;四、记忆的保持和遗忘;（2）记忆的遗忘及其遗忘规律
遗忘分为不完全遗忘、完全遗忘、暂时性遗忘。
遗忘规律：遗忘的进程并不是均匀的,一段时间后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即遵循“先快后慢”的原则。
;（三）遗忘的原因;;讨论：;一、幼儿记忆发展中易出现的问题;要求记住鸭子的数量;1、直观形象记忆法
;2、归类记忆法;3、歌诀记忆法;4、愉快记忆法;5、趣味记忆法;（二）在活动中发展幼儿的记忆力;研究表明，记忆的任务和目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋，形成优势兴奋中心，因而记得牢。;教育启示
成人在日常生活和各种活动中要经常向儿童提出具体而明确的任务，并对记忆的结果给予正确评价，激发儿童有意记忆的积极性。;游戏
以游戏活动为主，用生动活泼的操作活动来开展教学活动，同时尽量调动儿童的各种感官参与活动，吸引儿童的注意，让他们在无意记忆中记住所要掌握的知识。;心理学实验表明：
耳朵听的知识：3个小时后只能记住65％左右
眼睛看的知识：3个小时后可保持70％左右，三天后能记住30％左右
视听结合获得的知识：3个小时后能保持85％，三天后能保持70％左右
;;四、帮助儿童进行合理复习
;;一、胎儿的听觉记忆;
;二、新生儿时期记忆的表现;（3）延迟模仿
延迟模仿是皮亚杰关于表征发展的观点中所提到的，指对一段时间之前出现的他人行为进行模仿。
;（4）客体永久性
婴儿最初完全是以转瞬即逝的感??印象来看世界，对于他们能够直接知觉到的范围之外的任何东西，他们没有任何的意识。;三、婴儿的记忆;四、幼儿记忆的发展趋势;（1）记忆保持时间延长;（2）记忆容量的增加
;（3）记忆内容的变化
运动记忆出现得最早，在2周左右就出现了
情绪记忆较早发展，在出生6个月左右产生
形象记忆出现在6～12个月，占据主导地位
语词记忆出现最晚，掌握语言过程中逐渐发展
;（4）记忆的意识性与记忆策略的形成
1.记忆意识性的发展
2.记忆策略的形成;五、学前儿童记忆发展的特点;（一）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展
1.无意记忆占优势
（1）幼儿无意记忆效果优于有意记忆。
（2）幼儿无意记忆效果随年龄增长而提高。;2.有意记忆逐渐发展
（1）幼儿的有意记忆在成人的教育下逐渐产生
成人在日常生活、游戏或集体教学活动中，经常向幼儿提出记忆任务。
（2）幼儿有意记忆的发展依赖于对记忆任务的意识和活动动机
幼儿是否意识到活动的具体任务会影响其有意记忆的效果。活动动机对幼儿有意记忆的积极性和效果都有影响。;（二）机械记忆用得多，意义记忆效果好
1.幼儿机械记忆用的多，意义记忆效果好
（1）幼儿机械记忆用得多
幼儿能回忆出较多的通过意义记忆的材料。
（2）幼儿意义记忆的效果优于机械记忆
①意义记忆是通过对材料理解进行的，能把识记材料和已有
经验相联系，纳入已有的知识经验系统中。
②意义记忆可以找到识记材料之间的联系，形成系统或较大的单元组合，而机械记忆只能把识记材料作为孤立的小单元来记忆。;2.幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展
在整个幼儿期，无论意义记忆还是机械记忆，其效果都随着年龄的增长有所提高。
随着幼儿年龄增长，理解能力提高，机械记忆也加入了理解的成分，幼儿意义记忆和机械记忆效果之间的差距越来越小。随着幼儿年龄的增长，幼儿越来越多地依赖意义记忆，把记忆材料系统化，记忆的理解和组织程度逐渐提高。;（三）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
1.幼儿形象记忆效果优于语词记忆
形象记忆主要通过第一信号系统活动进行，语词记忆主要通过第二信号系统进行，而幼儿第一信号系统比较发达，第二信号系统处在发展之中。随着幼儿语言材料的积累，幼儿的语词记忆逐渐发展，但是从效果来看，形象记忆在幼儿记忆中占优势。