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“三全育人”视域下学生心理问题支持体系建构与实践——以东展小学三年级学生小王为例

教师育人从来都不只是一腔热血，需要教师具有高专业性及学校教师系统的高配和度，才能达到全员、全程、全方位的“三全育人”标准。本文从学生案例辅导入手，用“三全育人”理论框架建立班主任、心理老师、学校系统和家长全员育人，持续性、阶段性全程育人，从心理教育到德育塑人全方位育人的教育体系，帮助学生走出困境，适应校园生活。

一、案例描述

小王同学，三年级男生，性格拘谨，身材中等微胖。进入三年