五、性格个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。1、性格的定义（一）性格概述第31页，共87页，星期日，2025年，2月5日2、性格与气质区别：（1）从起源上看，气质是先天的，反映人的生物性；性格主要是后天形成的，更多地受社会生活条件所制约。（2）从可塑性看，气质的可塑性较小，性格的可塑性大。（3）从范围上看，气质表现的范围狭窄，性格表现的范围广泛。（4）从优劣上看，气质无优劣之分，性格有优劣之分。第32页，共87页，星期日，2025年，2月5日联系：（1）气质对性格形成的影响。A、气质影响个人性格的形成。B、气质会给性格染上个人的色彩。C、气质会影响性格形成或转变的速度。（2）性格对气质的影响。性格可以在一定程度上掩盖气质，使服从于生活实践的要求。第33页，共87页，星期日，2025年，2月5日3、性格结构（1）态度特征——指一个人对现实的稳定态度方面的特征。（2）理智特征——指人在感知、记忆、想象、思维等认识活动中表现出来的认知特点和风格的个体差异。也称为认知特征.（3）情绪特征——指情绪活动的强度、稳定性、持久性和心境的稳定性等方面的特征。（4）意志特征——指人在调节行为方式方面的特征。第34页，共87页，星期日，2025年，2月5日（二）性格的类型1、理智型、情绪型和意志型根据理智、情绪和意志在心理机能上哪一个占优势划分。2、外向型和内向型按照心理活动的指向性划分。3、A型性格、B型性格和C型性格根据人们在时间的匆忙感、紧迫感和好胜心等特点划分。第35页，共87页，星期日，2025年，2月5日（四）性格形成的影响因素1、生物因素2、家庭教育因素3、学校教育因素（教师、同伴关系）4、社会文化影响第36页，共87页，星期日，2025年，2月5日父母教养方式与儿童的性格父母教养方式类型父母教养态度儿童性格特点溺爱型过分爱孩子，围着孩子转，事事依从孩子，无原则纵容和满足孩子的不合理愿望。任性、不讲道理，以自我为中心，不会关心、体谅他人，骄傲，利己主义，情绪不稳定。要么骄横无礼、称王称霸，要么束手无策、离群索居。放任型对孩子不加干涉，任其自然。不守规矩，没有礼貌，放肆，随心所欲闯乱子。专制型担心孩子闯祸，把孩子操纵在手里，凭自己的意愿管教孩子，经常呵斥、责怪或禁止孩子的行动，甚至打骂孩子。缺乏自主性和自尊心，缺乏自信，事事小心、胆怯，交往能力差。冷淡型因离异或工作忙，不关心孩子，不能满足孩子的正常愿望和需求，使孩子得不到温暖。妒忌心强，情绪不安，不愿意与人合作，性格孤僻，攻击性强，甚至厌世轻生。民主型有效听取孩子的意见，适当约束孩子的品行，尊重孩子，关心孩子心理需求，注重孩子独立性的养成，用适当方式给予孩子爱和关心。独立自主、有主见，乐于与人交往，善于与人合作，情绪乐观稳定，积极向上。返回第37页，共87页，星期日，2025年，2月5日教师的教育态度与学生性格教师教育态度学生性格专制型情绪紧张、冷淡、攻击性，教师在场规规矩矩，不在场不能自制。民主型情绪稳定，态度友好，交往、合作。放任型无组织、无纪律，一片混乱。第38页，共87页，星期日，2025年，2月5日同伴关系同伴关系对孩子的性格形成是非常重要的。孩子的同伴交往一般存在四种类型：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。受欢迎型（人缘儿）被拒绝型（嫌弃儿）被忽视型（孤立儿）一般型（中间型）返回第39页，共87页，星期日，2025年，2月5日能力第40页，共87页，星期日，2025年，2月5日（一）概念能力是人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。能力——ability和capacityAbility指对某项任务或活动的现有成就水平。capacity指容纳、接受或保留事物的可能性。能力包含两层含义：1、实际能力（成就）；2、潜能（性向）潜能可分为两种：（1）普通能力；（2）特殊能力一、概述第41页，共87页，星期日，2025年，2月5日（二）特征1、能力是一种直接影响活动效率的个性心理特征。2、能力是顺利完成活动的必备条件。①只有通过活动才能发展人的能力。②从事某些活动必须有一定的能力作为条件保证。③人的活动是复杂的，要顺利完成某种活动需要多种能力的综合。能力是保证活动顺利完成的基本条件，但不是唯一条件。第42页，共87页，星期日，2025年，2月5日（三）能力与知识、技能的关系能力与知识技能密切联系，相互促进。1.区别：（1）知识技