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文档摘要

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透视高中英语写作回避现象：成因、影响与突破路径

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，英语写作占据着举足轻重的地位，是衡量学生综合语言运用能力的关键指标。《普通高中英语课程标准》明确提出，英语教学应着重培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够在不同的语境中准确、流利、得体地运用英语进行交流。写作作为语言输出的重要方式，不仅能够反映学生对词汇、语法、句型等基础知识的掌握程度，还能体现其思维能力、逻辑组织能力和跨文化交际意识。

在实际的高中英语写作教学中，学生的写作水平参差不齐，存在诸多问题，其中回避现象尤为突出。回避现象是指学生在英语写作过程中，由于自身语言能力的限制、母语的干扰、