胶州一中2018-2019学年下学期高三语文学案
胶州一中2018-2019学年下学期高三语文学案
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理解句子含意品味语言艺术
——青岛一模试卷讲评之散文阅读
编制：姜秀丽审核人：高三语文组使用时间：2019-3-22
【课前案】
考纲要求
文学作品的阅读鉴赏注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。具体表现为：
1．理解B(2)理解文中重要句子的含意.
3．鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
二、温习旧知：
（一）理解含意的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子，通常指以下几种语句：
1.意义比较含蓄、内涵比较丰富、蕴涵某些深层含意或揭示主旨的句子。
2.含有比喻、比拟等修辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子。
3.在表达效果上有特殊作用、结构比较复杂、理解有一定难度的句子。
4.能凸显文章脉络层次的句子。
（二）散文语言的鉴赏角度及效果
1.词语运用的角度
（1）叠字叠词
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。
（2）动词、形容词
①准确；②精练；③生动、形象、传神
（3）化用成语或古语
富有文采，典雅优美。
2.句式的角度
如长句短句结合则行文错落有致，生动活泼，富于变化；整句散句结合则句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
3.修辞的角度
如：比喻、拟人、借代、夸张、排比、对偶、反复等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是形象生动地描写事物，想象力丰富；拟人的作用是赋予事物以人的性格、思想、感情，使物人格化，形象生动，亲切自然；排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势；反复的作用是强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
4.表现手法的角度
如：联想、想象、对比、衬托、烘托、引用、象征、渲染等。
5.语言风格的角度
清新自然、朴素淡雅、柔婉细腻、含蓄凝练、生动形象、典雅隽永、苍劲雄健、生动活泼、诙谐幽默等。
三、回顾题型
（一）理解句子含意
1.【回归课本】（必修二《在马克思墓前的讲话》）
他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。
结合全文，理解文中画横线的句子的含意。(5分)
2.【旧题回放】(2017·全国卷Ⅲ)《我们的裁缝店》
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)
（二）品味语言艺术
3.【回归课本】朱自清《背影》
……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……
4.【旧题回放】(2016·天津卷)《在母语的屋檐下》赏析文中画线的文字。(5分)
…………就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
思考：
理解句子含意的解题思路：
赏析画线语句的解题思路：
【课堂案】
【学习目标】
1.明含意，赏语言，培养解题思维。
2.扣文本，查缺漏，做到规范答题。
一、理解句子含意
（一）梳理文本，明确中心。
《灯如红豆》
文章脉络：中心思想：
（二）对比答案，查找原因，自我纠正。
5.如何理解文中“把灯和书联系起来的纪昀，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”这句话？请根据文意进行阐释。（6分）
问题答案示例：
丢分原因：
自我纠正：
【总结方法