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从理解到鉴赏——以《穷人》为例，试谈基于语言运用的“三环节”引导法的践行

一、统编教材实施的困惑

2018年，统编教材在六年级全面实施。新教材的篇目体系与原来有何异同？如何用好新教材？作为直面教材改革的一线教师,当笔者认真备好教材中《穷人》一课，站上讲台时，学生却给了当头棒喝——

“老师，《穷人》这篇课文我们小学上过了！”

“对！主人公叫桑娜，还有渔夫，他们都很善良……”在此起彼伏的议论声中，笔者惊讶地发现，总共22篇