以输出驱动假设为导向的大学英语词汇习得模式创新与实证探究

一、引言

1.1研究背景与动机

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其地位愈发凸显。大学英语教学作为培养学生英语综合应用能力的关键环节，一直受到广泛关注。词汇作为语言的基石，是语言学习的基础，对于学生掌握英语这门语言起着决定性作用。正如英国著名语言学家D.A.Wilkins所言：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇学习在英语教学中占据着核心地位。

然而，当前大学英语词汇教学的现状却不容乐观。一方面，教学目标不够明确。由于大学英语通常不开设专门的词汇课