2024.52024融合教育的常见问题行为预防与处理NEWPRODUCT
第一节融合教育中常见的问题行为
问题行为主要指儿童偏离社会正常要求或个人正常发展的行为。一、问题行为的涵义
问题儿童的症状具体表现1.性格发展偏离或具有一定神经质表现和神经症行为。2.带有恶意的甚至是反社会的行为。问题行为是儿童发展过程中的偏离，是教育工作对象；而违法犯罪行为是司法工作对象。
儿童问题行为的一般特征:行为不足行为过度行为不恰当行为持久性困难行为不受控制不理会现实
融合教育中儿童常见的问题行为攻击性行为退缩性行为破坏性行为残忍行为说谎行为睡眠问题饮食问题多动行为缄默症依赖行为......
攻击性行为及表现攻击性行为：身体、言语上的攻击或者是侵犯别人权利的行为。攻击性行为的类型：目的性攻击和手段性攻击；习惯性攻击和偶发性攻击；直接性攻击和替代性攻击攻击性行为的特点：频繁、身体攻击为主、性别差异攻击性行为影响因素：父母的惩罚、强化、挫折、认知的偏差
嫉妒行为及表现嫉妒行为：看到别人某些方面比自己强，自己当时却无法拥有或者胜过所产生的一种不安、烦恼，并企图破坏他人优越状况的复杂情感而表现出来的行为。儿童嫉妒行为的特点：外露性、攻击性、破坏性儿童嫉妒行为的影响因素受自身年龄特点的局限与他人缺乏情感交流。受环境和教育的影响。
退缩性行为及表现退缩性行为定义：学前儿童不主动与同伴交往，沉默寡言、不愿意和小伙伴一起玩。退缩性行为的特点：胆小、害怕、羞怯、孤僻不合群、逃避现实退缩性行为的主要类型：社会退缩、言语退缩儿童退缩行为产生的原因教养方式不当，过分严厉或过分溺爱缺乏同伴联系家庭关系和气氛不正常个人素质因素
破坏性行为及表现破坏性行为的定义：故意破坏财物的行为。破坏性行为的特点：由敌对情绪引起的破坏、有不愉快情绪引起的发泄、为炫耀自己能干破坏性行为的类型：无意破坏、有意破坏破坏性行为的原因：不良情绪的宣泄正常的探索行为
残忍行为及表现残忍性行为的含义残忍性行为的种类：有意的、无意的残忍行为产生的原因孩子的残忍行为，往往是其受压抑感的一种表现。自卑感和受歧视感。不适当的教育。由于好奇心而引起无意识的残忍行为。残忍行为的危害
说谎行为及表现说谎行为的含义学前儿童说谎的类型：想象型、取乐型、虚荣型、模仿型、侠义型、被迫型说谎的特点：2-4岁想象型、4-6岁避免受罚儿童说谎的原因无意说谎、满足愿望的心理、理解性心理错觉、自信心的萌动、有意说谎、取悦家长，虚夸成绩谎造优越感，满足虚荣心、开脱责任，逃避惩罚、成人说谎，殃及幼儿
睡眠问题及表现睡眠问题的含义睡眠问题的表现入睡困难或睡眠不安夜惊梦行症打鼾睡眠问题产生的原因：受惊或紧张、鼻咽喉问题、遗传、大脑抑制功能减少引起的梦游
饮食问题及表现饮食问题饮食问题的表现及原因表现：偏食、厌食、贪食原因：溺爱、需求不足、安全代偿、情感代偿、挫折反应
排泄行为问题及表现排泄问题的含义主要指5岁后的孩子仍有尿床或尿裤子现象。产生的原因：膀胱神经控制成熟晚预防：观察、作息、饮食
多动行为及表现多动行为的含义是学前时期的一种常见的问题行为，心理学家把这个问题称为“心理行为偏离”，精神科医生认为它是属于边缘性精神障碍中的一种疾患。儿童多动行为的表现：注意缺陷、多动、冲动、社会适应不良、学习困难儿童多动行为的原因：遗传、脑损伤、剖腹产和营养过剩、父母关系差、学习压力大、不良教养方式、环境污染
抽动症及表现抽动症的含义：以面部、四肢、躯干部肌肉不自主抽动伴喉部异常发音及猥秽语言为特征的综合症。抽动症的表现抽动症的类型暂时性抽动障碍慢性运动或发声抽动障碍发声与多种运动联合抽动障碍抽动症发病的原因：围产期、感染、精神刺激、家庭紧张、体质、习惯性模仿等。
缄默症及表现儿童缄默症的含义：已获得了语言功能的儿童，由精神因素引起的言语交际退缩反应，选择性保持沉默不语，经常无故一言不发或少言寡语。缄默的原因器质性障碍（如耳聋性缄默）机能性障碍心理性障碍
依赖行为及表现幼儿依赖行为的含义：是指儿童过分依靠父母（或看护人）且与其年龄不相符的一种不良行为。儿童依赖性行为的表现：缺乏自主性和独立性
第二节融合教育中常见问题的预防与处理
问题行为干预步骤筛选和定义问题行为问题行为的功能性评估发展积极行为干预方案（前事介入策略、行为教导策略、后果策略）介入、评量和调整
筛选和定义问题行为01筛选确定定义
判断学前儿童行为是否正常的原则社会文化原则发展性原则症状标准原则经验标准原则1.筛查问题行为
判断学前儿童问题行为的标准智力是否正常儿童特殊行为表现的程度儿童特殊行为出现的频率及持续的时间儿童的心理表现与年龄特征是否相符合儿童的行为反应是否与周围环境相适应1.筛查问题行为
筛查方法日常观察非正式访谈行为筛查表同伴/自