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3.2《依法行使权利》学案
课型：新授设计者：日期：授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
政治认同：
（1）个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价；
（2）行使权利的界限，依照法定程序维护自身权益。
道德修养：
（1）尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
（2）懂得依法行使权利。
法治观念：
:珍视公民权利，增强权利意识；
责任意识：
（1）积极维护自己的权利；明确权利边界；
（2）维护公民权利的方式，正确维护权利。
（二）学习重点、难点：
教学重点公民行使基本权利的范围；学会依法行使权利；
教学难点自觉维护自己的权利，理解维护权利守程序。
二、先学后教学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1、公民如何行使权利？
（1）任何权利都是有_______的。公民行使权利不能超越它本身的_______，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害_______的、_______的、_______的利益和其他公民的_______的自由的权利。
（2）合法行使个人的自由和权利。个人的自由和权利不能以损害_______利益、_______利益和集体_______利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到_______和_______，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
2、公民如何正确行使权利？
公民行使权利应依照_______，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守_______的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解_______。每个公民都应该树立按照_______办事的意识，通过正确的途径和方式维护_______。
3、公民如何学会依法维护权利？
公民权利受到损害，要依照_______维护权利。维护权利的方式包括_______、_______、_______、_______等。
4、维护权利的方式？
（1）协商
A．地位：一些常见的_______、_______和_______等，可以通过协商解决。协商是一种_______、简便的争议解决方式。日常生活中大量的_______争议是通过协商解决的。
B．要求：当事人在_______、_______的基础上，依据_______，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
（2）调解
A．地位：调解也是解决纠纷的_______方式。
B．要求：当调解人以国家_______和政策以及_______为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们_______，进行_______，自愿达成协议，解决纠纷。
C．方式：我国调解方式主要有_______、_______和_______。
（3）仲裁
A．地位：仲裁是解决纠纷的又一方式。
B．要求：根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，公民与其他个人或组织之间发生_______纠纷和其他_______争议时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的_______，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。
（4）诉讼
A．意义：公民可以通过诉讼向_______起诉，依法维护自身权益。
B．类型：公民遇到_______或_______的争议，可以依法向人民法院提_______诉讼；公民对于某些侵犯自己_______、_______的行为，可以依法向人民法院提起_______；公民认为_______的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、公民如何行使权利?
2、公民为什么要依照法定程序维护自身利益?
3、公民应怎样维护自身权益？
4、维护权利的方式有哪些?
5、什么是协商?有什么特点？
6、什么是调解?它的方式和依据是什么？
7、什么是仲裁?它有什么特点？适用范围是什么?
8、什么是诉讼？有哪些种类？
三、合作探究
1．阅读材料，回答问题。
小晨在自习课玩手机游戏，被班主任发现后，予以没收。小晨不服:玩手机是我的权利和自由，我想玩就玩。
(1)结合材料一,请用权利的相关知识对小晨的言行进行分析。(至少两个方面)
(2)生活中常见的维权途径分别为、、、。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一小杰同学喜欢玩PS(图像处理软件),这一天他和同桌小徽闹矛盾,便把小徽的照片恶搞成表情包，发到班级群中,引得大家哈哈大笑
材料二小亮与小豪发生了冲突,放学后，小豪和几个同学堵住小亮,向他脸上吐口水。