精研善治筑根基赋能提质谱新章
2025年春季学期教务处期中工作汇报
目录
一、固本强基：教学常规的精耕细作
（一）课程架构：多维布局，育人为先
（二）过程管控：精细入微，规范笃行
（三）质量评测：精准把脉，以测促教
二、赋能成长：教师发展的多元驱动
（一）青蓝携手：薪火相传，加速蜕变
（二）研训结合：立足实践，破题攻坚
（三）竞技锤炼：以赛促能，拔节提升
三、启智润心：学生成长的活力激发
（一）学科竞技：点燃兴趣，厚植根基
（二）素养拓展：多元体验，全面发展
（三）实践探索：知行合一，能力进阶
四、思行并进：问题与改进的深度剖析
（一）反思不足：洞察短板，明晰问题
（二）靶向施策：精准发力，改进提升
五、谋远笃行：后半学期的规划蓝图
（一）稳抓常规：巩固规范，提升质效
（二）狠抓质量：聚焦核心，稳步攀升
（三）巧抓活动：丰富载体，促进成长
（四）力抓队伍：强化建设，引领发展
六、展望未来：砥砺奋进的前行愿景
一、固本强基：教学常规的精耕细作
（一）课程架构：多维布局，育人为先
本学期，教务处致力于构建多维立体的课程体系。一方面，严格落实国家课程标准，确保开足开齐各类课程，从基础学科到综合实践，为学生搭建起系统的知识框架。另一方面，结合学校特色与学生需求，精心打造校本课程。如开设传统文化研习课程，通过诗词鉴赏、书法绘画、传统工艺体验等形式，让学生浸润于中华文化的深厚底蕴之中；设置科技创新拓展课程，涵盖编程、机器人、3D打印等前沿领域，激发学生对科学技术的探索热情。在课程设置过程中，充分考量不同年级学生的认知水平和发展需求，实现课程的梯度推进与有机融合，为学生的全面发展筑牢根基。
（二）过程管控：精细入微，规范笃行
教学过程管理力求精细。从备课环节入手，要求教师不仅要深入钻研教材，更要广泛涉猎相关教学资源，进行个性化教学设计。通过定期检查与随机抽查相结合的方式，确保备课质量。课堂教学中，强调教师关注学生的学习状态和参与度，鼓励采用多样化的教学方法，如小组合作探究、情景模拟、项目式学习等，打造高效互动课堂。同时，借助教学监控系统和巡课制度，实时监督课堂教学情况，及时发现并解决问题。作业布置与批改环节，遵循减量提质原则，根据学生的学习能力和水平分层布置作业，注重作业的针对性和拓展性。认真批改每一份作业，及时反馈学生的学习情况，促进学生不断进步。
（三）质量评测：精准把脉，以测促教
建立科学合理的教学质量监测体系，通过单元测试、期中考试等阶段性测评，以及课堂表现、作业完成情况等过程性评价，全面了解学生的学习状况。对测试数据进行深入分析，运用大数据技术精准定位学生的知识薄弱点和教师教学中的问题。以数据为导向，组织教师开展教学研讨，共同探讨改进教学的策略和方法。同时，针对学习困难学生制定个性化辅导计划，实施精准帮扶，真正实现以测促教、以评促学，不断提升教学质量。
二、赋能成长：教师发展的多元驱动
（一）青蓝携手：薪火相传，加速蜕变
深化师徒结对“青蓝工程”。为新入职教师精心选配经验丰富、业务精湛的骨干教师作为导师，签订师徒结对协议，明确双方的职责和任务。导师从教学设计、课堂管理、教学评价等多方面对徒弟进行全方位指导，定期开展师徒共听互评、教学经验分享等活动。新教师在导师的引领下，快速熟悉教学流程，掌握教学技巧，汲取教学智慧，加速自身专业成长。同时，鼓励师徒相互学习、共同进步，形成教学相长的良好氛围。
（二）研训结合：立足实践，破题攻坚
秉持研训结合的理念，开展丰富多样的教研活动。围绕教学中的热点、难点问题，组织专题教研，如“信息化教学手段在课堂中的有效应用”“核心素养导向下的学科教学策略”等，邀请专家学者进行讲座培训，引导教师深入研讨交流，探索解决方案。鼓励教师积极参与课题研究，从教学实践中提炼研究问题，开展行动研究。通过课题研究，提升教师的教育科研能力，推动教学改革创新，将研究成果应用于教学实践，切实解决教学中的实际问题。
（三）竞技锤炼：以赛促能，拔节提升
搭建教师教学技能竞赛平台，举办优质课评选、教学基本功大赛、教学设计比赛等活动。以赛促教、以赛促练，激发教师提升专业技能的积极性和主动性。比赛过程中，教师们精心准备、各展所长，在教学设计、课堂展示、教学反思等环节中充分展示自己的教学风采和创新思维。赛后组织专家点评和经验交流，让参赛教师在反思中成长，其他教师在观摩中学习，促进全体教师教学水平的整体提升。
三、启智润心：学生成长的活力激发
（一）学科竞技：点燃兴趣，厚植根基
为激发学生的学习兴趣和竞争意识，举办各类学科竞赛活动。语文领域开展诗词大赛、作文竞赛，让学生在诗词的海洋中品味中华文化的魅力，在文字的天地里抒发情感、展现才情；数学学科组织趣味数学竞赛、数学建模比赛，锻炼学生的逻辑思维和数学应用能力；英语方面举办英语口语大赛、英语写