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文件名称：关注阶段理论视角下提升教师德育科研有效性的路径探析.docx
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更新时间：2025-05-17
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“关注阶段理论”视角下提升教师德育科研有效性的路径探析
德育科研是提升中小学教师德育工作的重要路径，也是其专业发展的重要内容之一。因德育内容的专业性与复杂性，教师在面临德育科研时往往不知如何选择与聚焦。已有研究已经公认，教师专业发展呈现阶段性特征；那么，基于阶段性特征来实现德育科研的突破或是较为有效的探索。基于此，作者以教师专业发展的关注阶段理论为视角，并依据关注阶段侧重点给出相关德育科研方面的启示与建议。
一、教师关注阶段理论
“关注”阶段论是教师专业发展阶段研究中较早出现的一种理论，代表人物是美国学者费朗斯·富勒（Frances