第五单元科学精神第一课时基础大闯关
课时目标
课时目标
1.学会本单元21个生字，读准6个多音字，会写34个词语，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。朗读并背诵《文言文二则》及关于发展和创新的名言。
3.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。欣赏赵孟频的代表作之一《三门记》,了解赵孟频及其楷书的特点。
4.熟读课文。
要点把握
要点把握
1.学会本单元生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.体会文章是怎样用具体事例说明观点的。欣赏赵孟频的代表作之一《三门记》,了解赵孟频及其楷书的特点。
板块一：谈话导入，解题读题
1.出示导语，明确单元主题。
(1)课件出示单元导语。
(2)师指名读；生齐读。
2.导入：今天，让我们一起学习第五单元的课文，“科学精神”,这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。
板块二：目标定向，自主学习
1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。
2.出示自学要求。
(1)正确认读词语，读通课文。
(2)画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。
(3)再读课文，不明白的地方做标记。
3.学生自主学习，教师巡视指导。
板块三：全班交流，点拨引导
1.第一关：生字新词我会读
(1)容易读错的字：
诞(dàn)生
机械(xiè)
逆(ni)行
弓缴(jiǎo)
鸿鹄(hú)
盘盂(yú)
教诲(huì)
酸碱(jiǎn)
凹陷(āo)
钵(bō)子
领域(yù)
孰(shú)能无过
沧(cāng)沧凉凉
锲(qiè)而不舍
华(huà)罗庚
荧光屏(píng)
(2)易写错的字：
辩：中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
援：右边不要写成“爱”。
蟀：右部是“率”,不要写成“卒”。
域：右上部不要少写一点。
璃：右下部是“向”,不要写成“内”。
盈：上边是乃+”又”,下边是“皿。
(3)多音字(12个):
屏
(4)出示本单元词语，多种方式检查认读。
15.《真理诞生于一百个问号之后》
真理领域建树司空见惯疑问敏感提取明显
无独有偶无聊不可
思议吻合偶然文献证据系统整理见微知著16.《表里的生物》
灵感机遇
机器钟楼洪亮街心盲人坚硬清脆单调请求恐丑恶恐怖证实蟋蟀
加速齿轮玻璃唯
辨析：“敏感”和“敏锐”都有对外界刺激感受灵敏的意思。二者的语义侧重点和适用对象有别。“敏感”侧重于指生理上或心理上对事物的感受力强，可用于人或物；“敏锐”侧重于指人认识事物很迅速，抓住事物本质的能力强，只能用于人。例句：①他是一个敏感的人，接受新事物很快。②一个敏锐的记者总能发现有价值的新闻。
(5)交流识字方法。
说文解字识记：以“摊”为例来说明。
jiàn
结构：左右
音序：J
部首：
笔画：12画
笔顺：氵》江沪沮激测溅溅溅
组词：喷溅飞溅溅落水花四溅
造句：瀑布飞流直下，溅起三米多高的水花。
溅
穿插迎让
比较法：如：溅—贱—浅
巧记：摊：“贝”壳掉入“浅”水中
蚯：小”丘”旁边有“虫”子。
2.第二关：汉字书写我能行
蕊：三颗心(蕊)上长小草(廿)。
蚓：“引”只“虫”来松松土。
(1)学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。
(2)教师示范重点生字。
援俱弗辩蕊域惯圃盐溅
搜蚯
版
阶
阶
吠脆拦恶蟋蟀
书写：“援“右半部分是“爰”,不要写成“爱”;“爰”的第六笔横要比第五笔横略宽。“俱”右半部分的“具”,内部为三横，不要少写一横。
弗“偏旁是“衣”,不要写成“礻”。
辩“左中右结构。书写时注意中间部分要窄一些，三个部分要写紧凑，“辛”第七笔竖要变成撇。
(3)学生练习生字，展示所写成果。
3.第三关：课文朗读我最棒
(1)选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。
(2)出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。
(3)重点句段：
◆1《文言文两则》
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：
非然也。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗②,问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖⑤,及⑥日中则如盘盂⑦,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧,及其日中如探汤⑨,此不为近者热而远者凉乎?