走进外国文学名著
——六年级语文下册第二单元集体备课
目录
一.单元教材分析
二.单元教学目标及重难点
三.易错点、易考点、易混点四.单元课时安排
一、单元教材分析
(一)单元人文主题：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
(二)单元语文要素：
1.阅读要素：(1)借助作品梗概，了解名著的主要内容。
(2)就印象深刻的人物和情节交流感受。2.习作要求：学习写作品梗概。
(三)课文编排：《鲁滨逊漂流记(节选)》(精读)《骑鹅旅行记(节选)》(略读)
《汤姆·索亚历险记(节选)》(略读)
(四)口语交际：同读一本书；习作：写作品梗概。快乐读书吧。
(五)语文园地：交流平台、词句段运用、日积月累。
阅读文中作品，随主人公一起游历，感受各国的风土人情，随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。
(一)单元人文主题
人文
主题
第单元
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(二)单元语文要素
梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，《鲁滨逊漂流记(节
选)》一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。
语文要
素1
跟随外国文学著的脚步，去发现更广阔的界。
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。
◎学习写作品梗概。
19
第单
(二)单元语文要素
关注相关语句：《鲁滨逊漂流记(节选)》交流对主人公鲁滨逊的感受；《汤姆.索亚历险记
(节选)》交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。
此外，交流平台围绕人物评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，立体、多元地评价人物。
第
单
语文要
素2
◎就印象深刻的人物和情节交流感受。学习写作品梗概。
19
跟随外国文学名著去发现更广阔的世界。
脚步，
(二)单元语文要素
梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。
《鲁滨逊漂流记(节选)》一课提供了梗概的范例。
第单元
很随外国文学名著的脚步，见更广阔的世界。
习作要求
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(三)课文编排
主人公鲁滨逊在航海的途中遭遇风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，面对严酷的环境，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回英国的故事。
课文由梗概和节选组成。第一部分是梗概，概括地介绍了这部小
说的内容；第二部分是节选，描写
了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风，船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢?
等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽lòu
的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
⑤鲁滨逊漂流记(节选)
梗概
这个部分是全书的内容梗概。
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(三)课文编排
《骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅被带上高空。饱尝了风险和苦难后，他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品。读读下面这个片段，
说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”,猜猜它们又将讲述怎样的神奇。有兴趣的话可以找来原著读一读。
①男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧!”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
①他站在