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核心素养导向下小学英语跨学科作业设计的实践研究

2022年《义务教育课程方案》明确提出义务教育课程应遵循“加强课程综合，注重关联”的原则，强调“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”本文以小学英语跨学科作业设计为例，探讨了基于多元智能理论及英语学习活动观的小学英语跨学科作业设计框架、路径及思路。研究结果表明，小学英语跨学科作业设计能够有效激发学生学习内驱力，并促进其学科核心素养的提升。

引言

目前在小学英语作业设计中存在老师“独立”地教，学生“独立”地学，定位模糊、形式单一，割裂