一年级
我爱我家教学设计
生命起源于家，家是爱的起点。在现代社会中，家庭的种类及组成方式不一定相同，但透过彼此的照顾与关怀，能让家人之间的爱滋长。对一年级的孩子而言，家人的爱能提供成长的养分，也是让孩童学习爱人的地方。
因此，希望透过此课程，让学童更加认识家中的成员及其称谓，并藉由体认家人的付出后，学习简单的家事操作，且学会为自己的家庭付出，以分担家中的基本事务。
设计者
实施时间
160分钟(每节40分钟，共4节)
实施年级
一年级
设计依据《家庭教育能力指标》
I-1-1-1认识家庭成员的姓名、生日、关系及适当称呼。I-2-1-1关怀父母及家人多元的角色和责任。
学习目标
一、认识家庭成员及其组成方式。
二、认识家庭成员的角色和责任。
三、主动关怀家人对家庭的付出。
四、与家人共同分担家庭的事务。
一年级―我爱我家21
教学活动设计
教学活动内容及实施方式
时间
【活动一】谁在我家
40
一、儿歌欣赏：《我的小弟弟》
爸爸说妈妈肚子里
有一个小弟弟
明年三月底就会出来和我玩游戏弟弟弟弟
真是等不及让你看倒立弟弟弟弟
真是等不及收你当徒弟爸爸说妈妈肚子里
有一个小弟弟
明年三月底就会出来和我玩游戏弟弟弟弟
真是等不及和你说祕密弟弟弟弟
真是等不及
哥哥真的好爱你哥哥真的好爱你哥哥真的好爱你
二、儿歌内容探讨：
(一)教师引导学生说出歌曲中的家庭基本成员。
(二)告知学生今日的学习重点是认识家庭的成员及组成方式。
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教学活动内容及实施方式
时间
三、绘本导读：《家庭大不同》
由于社会的变迁，以及外来文化的移入，目前的家庭形式已不同于以往，在《家庭大不同》这本书中，作者陶德?帕尔藉着简单的文字与色彩丰富的图画，介绍了不同组成形式的家庭，并传达出―只要「爱在其中」，不管是怎样的结构，都可以称之为家庭的新意义与价值。
在《家庭大不同》这本书中，传递了「家」是避风港的观念，让孩子可以用宽容的态度来看待各种不同的家庭结构，也让不是在传统定义家庭中长大的小孩，能够以健康、正向、乐观的态度来看待自己的家庭。
四、绘本《家庭大不同》内容探讨：
(一)故事中有几种不同的家庭组成方式？
(二)故事中的家庭组成，哪一种让你印象深刻？为什么？(三)故事中每个家庭的特色都一样吗？
五、延伸讨论与分享：
(一)自己的家中有哪些成员？是属于哪一种家庭组成方式？(二)你喜欢哪一种的家庭组成方式？为什么？
六、总结：
(一)每个家庭组成的方式虽然有些不同，但只要家人间能彼此关心，家就是充满爱与温馨的地方。因此，不论其他同学的家庭组成方式为何，我们都要以尊重的态度来对待。
(二)课后作业：
发下「家庭树」学习单(附录1-1)，并以「家庭树范例图」说明学习单内容，学生于课后完成。
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一年级―我爱我家23
教学活动内容及实施方式
时间
【活动二】我的家人
40
一、「家庭树」学习单作品分享：
(一)教师在黑板张贴「家庭树」学习单作品，让学生分享自己家中的成员。
(二)教师提问，引导学生说出家庭成员在家中负责的事务，并告知今日的学习重点是认识家庭成员的角色和责任。
二、绘本导读：《我的家》内容简介：
作者透过孩子的角度，描述一个家庭中发生的日常琐事，并介绍家庭成员所扮演的不同角色，以及各自所负担的家庭责任。
三、绘本《我的家》内容探讨：(一)故事中的家庭有几个成员？
(二)故事中的家庭属于哪一种家庭组成方式？(三)故事中的家庭成员各自要负担什么责任呢？(四)你喜欢故事中的哪一个角色？为什么？
四、延伸讨论与分享：
(一)你自己的家庭成员各自要负担什么责任呢？
(二)你觉得家中不同角色负担的责任相同吗？为什么？
五、总结：
家庭成员的角色和责任不尽相同，但每个家庭成员都应该努力扮演好自己的角色，并尽到这个角色该负的责任，让自己的家庭更好。
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教学活动内容及实施方式
时间
【活动三】谁在做家事
40
一、家庭基本家事探讨：
(一)教师以班级打扫工作为例，说明家中的基本家事项目。
(二)教师提问，引导学生说出自己家中的家事分工，并告知今日的学习重点是主动关怀家人的付出。
二、绘本导读：《朱家故事》内容简介：