三位数乘一位数的笔算
教学内容：
教科书第72～73页的内容。
教学目标：
经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。不信，你瞧！（课件出示例题：小华从家到学校的场面）
二、自主探究，体会领悟
教学例题。
让学生观察小华从家到学校的场景，说说小华在做什么。
提问：根据刚才看到的，你能提出数学问题吗？怎样解决？
根据学生回答板书：4×152＝
谈话：你们能列竖式计算出4×152的得数吗？遇到困难想办法解决，先独立尝试计算，然后在小组内互相交流计算时是怎样想的。
小组汇报，结合学生的发言重点解决以下问题：
①列竖式计算时，哪些是已经学过的？哪些是新的问题？在解决新的问题时遇到了什么困难？（积的百位上应该写几）
②这个问题是怎样解决的？在学生回答后，指名板演。
③根据刚才的演算，在列竖式计算时，用一位数和另一个乘数十位上的数相乘时，怎样表示从十位向百位进位？积的百位为什么要写6？
提问：看一看这题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？
教学“试一试”。出示大生骑车从家到体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指定一人板演。教师巡视指导。
全班集体订正。让板演的学生说说自己的计算过程，同桌互相检查，并说说自己是怎样想的。
提问：这一题的计算和上一题相比，复杂之处在哪里？
小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？
学生的发言应该涉及书写格式、运算顺序、进位问题。
三、巩固应用，深化发展
做“想想做做”第1题。
让学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
做“想想做做”第2题。
指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流、订正。
做“想想做做”第3题。
学生独立列式计算，全班集体订正。
让学生数一数每题的积各有几位。提问：为什么积的位数不一样？
提问：根据必然规律的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数和积是三位数或四位数）
做“想想做做”第4题。
指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题。口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
做“想想做做”第5题。
让学生先看懂图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
做“想想做做”第6题。
独立做题。全班共同校对。
拓展题。
四、总结提高，质疑反思
提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？