我希望有一支神笔
教学要求：
知识目标：
学会12个生字,以及新词,认读3个字。
情感升华：
有感情地朗读课文。结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想象，纯真的心灵。
能力目标：
1.选择喜欢的一小节背诵。
2.练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话，或合作写一节诗。
教学重点：体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想象，纯真的心灵。
教学难点：以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话，或合作写一节诗。
课时安排：2课时
教学过程：
第1课时
教学内容：熟读课文，学会本课生字。
教学目标：
1.学会本课12个生字及新词，认读3个字。
2.引导学生利用已有能力自学生字，提高记字的能力。
3.借助字典熟读课文，了解课文内容。
教学重点：引导学生利用已有能力自学生字，提高记字的能力。
教学难点：字形。
教学用具：本课的生字卡片、投影片。
教学过程：
一、新课导入。
二、自主学习，探索识字
（一）初读课文
1.轻声自由读课文，不会的字借助字典查出字音再多读几遍。
2.说说你了解到了课文的哪些内容？
（二）对照生字表，自学生字。
要求：
1.读准字音
2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需要老师指导。
3.读读这个字所在的词句。
（三）学生小组交流，互相帮助。
1.介绍自己记住生字的好办法。
2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。
3.教师巡视指导。
（四）汇报自学效果
1.小组派代表汇报。
2.教师指导重点生字。
3.组词，积累词汇
想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗？
三、巩固练习。
按田字格写生字。
1.说一说你认为哪个字最难写？想提醒大家注意？
2.指导书写。
指名板书，其他学生将生字写在田字格本上
老师巡视指导
四、读课文。
（一）读一读课文中词语所在的句子
要求：正确，尽量流利。
检查：指读、评读
（二）读课文
同桌互读，互查。
五、积累运用，展开想象。
学生认读生字组成的词。
选择一个或两个喜欢的词语说一句话。
作业设计：朗读课文。
第2课时
教学内容：学习课文
教学目的：
1.展开想象，感受作者美好的心灵。
2.通过默读课文，体会作者丰富的想象，纯真的爱心。并且能以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或者写一小节诗。
3.能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教材重点：通过默读课文，体会作者丰富的想象，纯真的爱心。
难点：能以“我希望有一支马良的神笔”为开头，写一段话或者写一小节诗。
教具准备：课件
教学过程：
一、导入。
二、阅读理解。
1.边默读边想“我”为什么想要神笔？
2.读书汇报读读，说说，我为什么要神笔？（指导朗读）
板书：
方便活动
免于批评
爱护动物
冬日里成长
进行朗读训练（个人读，评读，赛读）
3.如果你是西西，飞飞，小鸟和小树，你收到“我”画的礼物会怎样？学生进入角色,进行想象
4.看板书指导背诵
三、发散拓展。
1.如果你有一枝马良的神笔，你想画什么？去帮助什么人？
2.学生汇报发言。
3.教师出示填空。
我希望有一枝马良的神笔，
要给（），
画（）。
（）再不会（），
（），
（），
（）……
4.当堂小习作（发挥想象，调动学生的情感体验,体会美好情感。）
板书设计：
18我希望有一支神笔
画一双好腿西西方便活动
画一架飞机飞飞免于批评
画一个家小鸟爱护动物
画白云太阳小树冬日里成长
课后小记：学生非常喜欢这首儿童诗，学习积极性很高，课后写得小诗也不错。