基本信息

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文档摘要

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通分

教学要求：

1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；

2.培养学生初步的分析、综合和概括能力；

3.培养学生阅读数学材料的能力。

教学重点：

通分的意义和方法。

教学过程：

一、创设情境

求下面每组中两个数的最小公倍数。

6和88和99和27

二、探索研究

1．教学例题。

（1）出示例题，比较和的大小。

提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？

（2）让全体学生自学课本第92业例题，并思考下列问题：

①为什么不容易直接比较大小？

②可以用什么方法来比较它们的大小？

③能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？

④课本上为什么选用12作公分母？

（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。

（4）通过直观图引导学生比较和的大小。

①是怎样变成的？板书：==

又是怎样等于？板书：==

②谁会用因为……所以……来说明？

板书：因为＜，所以＜

（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题通分。

2．学习通分的方法。

（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。

（2）第（1）题把和通分，应当选用什么数作公分母？

板书：用3和7的最小公倍数作公分母。

怎样化成二十一分之几？又怎样化成二十一分之几？

（3）第（2）题把和通分该怎么做？

全体学生试算，一人板演，集体订正。

（4）如果把的分母6改成8，又该怎样通分？

（5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。

提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）

3．学生阅读课本第9293页。

三、课堂实践

1、练习十三第1题。

2、练习十三第3题。

3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。

四、课堂小结

1、什么叫做通分？

2、通分的一般方法是什么？关键是什么？

五、课堂作业

练习十三第2、4题。