《一个小村庄的故事》
普洱宁洱磨黑镇第二小学贺满华
教学目标：
1.了解课文主要内容，联系上下文和生活实际，理解含义深刻句子并体会表达效果；
2.领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。
教学重难点：
1.理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；
2.联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
课前准备：
有植被的土壤没植被的土壤水漏斗两个水槽两块玻璃板
教学方法：
提问小组工作实验多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，进入新课
课件出示一幅美丽的村庄图引导学生观察，指名谈观后感师：小结。一年年，一代代，人们在这儿幸福的生活着，可意想不到的事情发生了，一夜之间这个美丽的小村庄竟被咆哮的洪水给吞没了。
二、播放课文录音
要求边听边想：这么美丽的小村庄怎么会被洪水吞没？难道小村庄发生了变化？是谁在改变它呢？
三、生自读自悟
质疑：
小组工作：洪水为什么会吞没小村庄？
四、实验
过程：师把等量的水分别洒在两种不同的植被上，用水槽接住流下来的水和泥沙，让学生观察两个水槽，所接水和泥沙量的不同情况，得出有植被的土壤水分和泥沙不易流失，而没有植被的土壤水分和泥沙容易流失。
五、难句分析
1.一年年，一代代…在天空了。
2.不知…雨才
3.什么…斧头
六、拓展思维，大胆想象
1.人们肆意破坏森林会给人类带来什么危害？所以相关部门为保护森林开展了哪些工作？
2.学了这篇文章，你想对周围的人们说些什么？你能为保护森林做点什么？
教学反思：
本堂课的成功之处是：
1.我借助课件导入新课，让学生对一个漂亮的小村庄有了感性认识，课件的播放，画面内容已在他们的脑海中形成了美丽小村庄的定式，在课文的学习中，他们会情不自禁的产生对小村庄变化的惋惜，这样做不仅为后面的学习奠定了基础，还激发了孩子们的求知欲望；
2.我用课件演示村民破坏森林，并把它们做成各种各样的家具，画面形象、生动给学生身临其境的感觉，再现了人们砍伐树木用来家庭使用的现场，无形中就激起了孩子们对人们的埋怨、指责，乃至对他们这种行为的愤慨，利于他们对文本思想的体会；3.实验的演示，让学生明白了有植被的土壤和没植被的土壤的不同点，以及植被对土壤的作用，明白了小村庄被毁灭的真正原因。
不足之处是：
1.学生对文中个别重要的字、词的意思还不够理解；
2.教师对文本的挖掘还不够深，课前准备还不够充分；
3.部分学生没有加入到活动中来；
4.演示实验不够成功，应该指导学生自己做实验。