回顾与整理
教学内容
第114～115页回顾与整理，完成“练习与应用”第1～3题
教学
目标
能正确地进行复式统计表与复式条形统计图之间的转换，能通过观察和分析作出简单的判断。
在学习过程中，进一步体会统计在日常生活中的应用，感受统计与生活的联系，激发参与统计的积极性。
形成保护环境的思想和意识。
教学
重难点
教学重点：进一步理解复式统计表和复式条形统计图的特点。
教学难点：根据统计表、统计图进行正确的观察与分析。
教学
资源
学生已认识了复式统计表与复式条形统计图，已形成了初步的统计意识，对统计结果能进行简单的分析与解释。
预习
设计
1．回忆：这一单元，你学到了哪些知识？有什么疑问？
2．完成整理与练习的1、2、3题。
学程预设
导学策略
一、揭题认标，举例梳理。
1．先在小组里说一说，再说给大家听。
学生汇报及补充。
2．小组讨论：
①复式统计表和复式统计图各有哪些特点？
②填写复式统计表时要注意什么？
③绘制复式条形统计图时要注意什么？
二、多层练习内化提升。
1．指导完成第1题
①学生独立完成，指名汇报
②完成求“人均耕地面积”的计算。
学生独立完成计算，集体核对计算结果
③自由阅读“你知道吗”。联系我国人均耕地面积非常少，说说体会。
2．指导完成第2题
仔细观察教材提供的复式条形统计图，欣赏直条的具体画法。
根据图中的数据学生独立填表。体会我国城乡经济的发展变化。
3．指导完成第三题
说说表中两支篮球队的比赛情况
根据表中的数据完成复式条形统计图，注意涂上不同颜色，标上数据。比较表与图在描述数据方面的不同点。
三、当堂检测，评价反思
【板块一】
1．师问：小组讨论：这一单元，你学习了那些知识？有什么收获？
2．指出：复式统计表和复式条形统计图不仅能呈现更为丰富的信息，而且便于比较不同项目的数量，要注意计算复式统计表中的“合计数”与“总计数”的方法以及在复式条形统计图中确定条形统计图的高低。
【板块二】
①师问：从这组数据中你了解了哪些信息？能根据这些信息完成统计表吗？
师追问：你是怎样计算“合计数”与“总计数”的？
还有不同的计算方法吗？用不同的计算方法还可以起到什么作用？
从上面的统计表中，你了解了什么？
师问：什么是“人均耕地面积”？应该怎样求“人均耕地面积”呢？全国耕地总公顷数÷总人口数＝人均耕地面积
计算时可以简便吗？根据什么？（商不变的规律）
指出：我国的人均耕地面积非常少；要保护环境，节约用地，有效遏制人均耕地面积不断减少的势头。
2．师问：这里的复式条形统计图和我们前面认识的复式条形统计图有什么不同？（直条用长方体表示）
3．师问：你怎样来评价这两支球队？（红队的状态不稳定，蓝队的水平逐步提高）
今天这节课你有什么收获？与同学交流一下。
作业
设计
选做题：用1～4这四个数字分别组成两个两位数，使这两个两位数的乘积最大，则这两个两位数分别是多少？