《我变成了一棵树》教学设计
【单元整体分析】
走进本单元，你会进入一个奇妙想象世界：在宇宙另一边，夏天雪花纷飞，太
阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵
树，树上长满了各种奇形怪状鸟窝。读完本单元课文，相信你一定会沉浸在这美好
想象世界里，进而激发自己想象，编织出一个更为奇妙世界！
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元编排体例。单元主题是“大胆想
象〃，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象力和思维能力，激发学生习作兴
趣，使他们乐于表达。本单元语文要素是〃走进想象世界，感受想象神奇〃，教学
时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象空间。习作要求是〃发
挥想象写故事，创造自己想象故事〃，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进
入无拘无束想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外,
重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象神奇。
【文本分析】
《我变成了一棵树》从〃我〃愿望出发，展开大胆想象，讲述了〃我〃变成树之后发生
一连串奇妙事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
文章以妈妈叫〃我〃吃饭开头，引出〃我〃想变成一棵树奇特愿望，交代故事起因，
没想到愿望真实现了，〃我〃变成一棵长满鸟窝树，然后具体描述了〃我〃变成一棵树之
后发生趣事：小动物们住进各种形状鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，〃我〃
馋得直流口水，〃我〃变成一棵树之后发生事情非常有趣，是因为善于想象，使得〃我〃在
想象世界里实现了现实生活难以达成愿望，拥有了一段特别经历。
【教学目标】
1.认识“希、痒等生字，会写“状、狐等生字，会写“形状、狐狸等词语。
2.了解“我”变成一棵树之后奇妙经历，感受其中神奇想象。
3.能大胆想象自己会变成什么以及之后会发生什么奇妙事。
【教学重难点】
读懂故事内容，感受美好童真童趣。
理解为什么“最了解我人到底还是妈妈“。
【单元情境】
畅游想象王国
【本课情境】
第二站：万物可变形
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.上节课，我们来到了想象王国认识了“颠倒宇宙”小男孩儿，今天，我们将跟
着另一个孩子进入神奇世界，让我们从一棵树讲起
齐读课题：我变成了一棵树
2教.师板书课题。圈出关键词“变o
围绕“变字，引导学生提问：读了课题，你有什么想问吗？
预设：“我为什么想变成一棵树？
“我会变成一棵怎样树？
变成树后会发生什么有趣事？
过渡：单单读了这个题目就已经触发了我们不少想象了，在我们就带着这些问题
走进课文。
任务一：初读课文，感知想象
1.自读提示
①自由读文，读准字音，读通句子。标自然段。
②课文讲了一件什么事？
2.检查预习，解决生字
（1）学认字
出示词语，教师指名学生读，同学间注意纠正字音。
（2）多种形式读词语（学生上台随机指读学生跟读）
3.教师提出问题：用自己话说一说课文主要讲了什么？
预设：课文讲述了因为“我不想回家吃饭，希望自己变成一棵树，愿望实现后发
生了一系列有趣事情。
任务二：再读课文，体会神奇
1.自由朗读1-8段：
①想一想：“我为什么要变成一棵树？
②