部编版小学语文《千人糕》评课稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天，非常荣幸能和大家一同探讨［授教师姓名］老师所执教的《千人
糕》这一精彩例。在观摩这堂的过程中，我被深深吸引，也收获颇丰。接下来，
我将从教学姿态、教学语言、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果
等多个维度，对这堂进行深入的分析与评价。
一教学姿态：亲切自然，极具亲和力
从上伊始，［授教师姓名］老师就以其亲切和蔼的教学姿态，迅速拉近了与学
生之间的距离。她始终面带微笑，眼神温和且专注地与学生进行交流互动，无论是在
堂提问，还是在学生回答问题时，老师的目光都始终紧紧跟随着学生，传递出对学
生的尊重与鼓励。在学生进行小组讨论时，老师更是主动走到学生中间，弯下身子倾
听学生的想法，适时给予指导与帮助，这种平等、民主的姿态，让学生们感受到了老
师的关爱，也使得整个堂氛围轻松愉悦，为学生积极参与堂学习创造了良好的条
件。
二教学语言：生动活泼，富有感染力
在教学语言方面，［授教师姓名］老师展现出了极高的专业素养。她的语言生动
形象、简洁明了，充满了童趣，非常符合二年级学生的认知特点。在讲解文内容时,
老师运用了丰富的语气词和象声词，如在描述千人糕制作过程中“熬糖”这一环节时，
老师模拟“咕嘟咕嘟”的熬糖声，瞬间就让学生们仿佛身临其境，极大地激发了学生的
学习兴趣。而且，老师的评价语言也十分丰富多样，充满了鼓励性。当学生回答问题
正确时，老师会毫不吝啬地夸赞：“你真是个聪明的孩子，回答得又准确又完整！”当
学生回答稍有偏差时，老师也会耐心引导：“你的想法很有创意，再仔细思考一下，肯
定能说得更完美。”这些积极的评价语言，如同温暖的阳光，照亮了学生们的心灵，
让他们在堂上更加自信、踊跃地表达自己的观点。
三、教学目标：精准定位，明确具体
教学目标是堂教学的出发点和归宿，［授教师姓名］老师对《千人糕》一的
教学目标设定精准且合理。从知识与技能目标来看，老师明确要求学生能够正确认读
“糕、特”等生字，规范书写“能、味”等字，并能流利、有感情地朗读文，理解文
内容。在堂教学中，我们可以清晰地看到，老师通过多种识字方法，如象形字教学、
部件识字法等，帮助学生轻松掌握生字的读音和字形；通过分角色朗读、指名朗读等
形式，让学生深入理解文中人物的情感变化。在过程与方法目标上，老师注重引导
学生通过自主阅读、小组合作交流等方式，梳理千人糕的制作过程，培养学生的阅读
理解能力和合作探究能力。堂上，学生们积极参与小组讨论，热烈地交流自己的想
法，有效地达成了这一目标。在情感态度与价值观目标方面，老师紧扣文主题，引
导学生体会劳动成果的来之不易，培养学生珍惜粮食、尊重劳动者的意识。整个教学
过程中，老师巧妙地将这一情感目标融入到各个教学环节中，让学生在潜移默化中受
到了思想教育。
四教学内容：紧扣教材，拓展适度
在教学内容的处理上，［授教师姓名］老师做到了紧扣教材，深入挖掘文本内涵。
她首先引导学生从整体上感知文，通过提问“什么是千人糕？”“为什么叫千人糕？”
等问题，让学生带着问题阅读文，初步了解文的主要内容。接着，老师聚焦千人
糕的制作过程，详细讲解了从大米、糖等原材料的种植、生产，到最终制作成米糕的
每一个环节，让学生清晰地认识到一块小小的米糕背后，凝聚着无数劳动者的辛勤汗
水。同时，老师还巧妙地结合生活实际，引导学生思考生活中还有哪些物品也是经过
很多人的劳动才得到的，如我们穿的衣服、用的文具等，进一步拓展了学生的思维，
加深了学生对劳动成果来之不易的理解。这种既立足教材又适度拓展的教学内容安排,
不仅丰富了学生的知识储备，还培养了学生将语文学习与生活实际相结合的能力。
五教学方