第PAGE页码2页/总NUMPAGES总页数7页

浅谈在小学自然学科单元教学中探查学生前概念的意义与策略——以科教版《自然》教材低年段学习内容为例

一、单元教学设计与学科核心素养的培育

科学教育的本质在于引领学生借助观察记录、操作分析、实验探究等多种科学研究途径学习并认识科学知识，形成科学观念，并最终在生活中能进行对人与社会有价值的科学实践与科学创造，形成正确的科学观。在小学阶段自然学科作为对学生科学素养的启蒙课程，旨在通过小学阶段五年的学习生涯中对“生命世界”、“物质科学”及“地球与宇宙”三大主题知识的系统学习，以培育学生“认知自然现象，形成科学观念，习得观察、实验等技能”、“体