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文档摘要

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单元整体视角下的学习活动设计

基于学情，立足于语文课标和教材的单元整体教学，其教学目标、教学过程、教学评价是一体化的，指向“核心素养提升”的学习活动总目标。“单元统整”的教学活动需要高度的情感投入和行为参与，以促进学生深度理解和深化运用。这些学习活动的特质与发展深度思维的条件相适切，因而单元统整学习活动形式更易于促进学生深度思维的发展。

思维具有多元性、发散性和联结性，教师在设计篇目子目标时要以单元核心目标为指向。高质量的小学语文课堂学习活动必须具备以下特征：第一，活动的内容和活动核心目标契合度高；第二，学生参与面广，自主参与的积极性高；