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真实性学习视域下的数学项目式学习设计与实施——以《我为家乡动物代言:制作动物介绍卡》为例

项目式学习作为教与学的一种新理念、新方式，有助于学生在教师的引导下，积极面对源于真实世界的挑战性任务，最终获得知识、能力、素养的协调发展。而《义务教育数学课程标准(2022年版)》也强调“适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识和方法解决问题。”而当前一线教师在数学项目式学习存在着如下困境:一是虚假的问题情境难以驱动学生内在的动机；二是虚假的任务解决难以实现学生真实