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文档摘要

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“玩创”科学探究活动促进幼儿科学素养养成的实践研究

一、研究背景

幼儿科学素养的培养，是社会发展的需求，是未来可持续发展的基础与保障。国内外众多研究表明，幼儿园科学教育的目标应是培养幼儿的科学素养，并为其继续学习和终身发展奠定良好的基础。

探究是幼儿园科学教育的核心，科学探究活动作为当前幼儿园科学教育的主要形式，不仅最符合幼儿学习与发展特点，还能在过程中满足幼儿的好奇心、求知欲，促使幼儿探索发现，进而培养幼儿良好的科学素养。

因此，我们从科学探究活动着手，一方面明确“幼儿科学素养”相关内涵，形成幼儿科学素养养成