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积极行为支持干预盲多重障碍儿童同伴交往问题行为的个案研究

本研究通过对儿童同伴交往中出现的问题行为动机分析以及积极行为支持，使用A--B--A的研究设计，对一名盲多重障碍的儿童的同伴交往问题行为进行干预。研究发现，根据儿童行为动机的功能分析，利用前事调整、行为训练和后果处理进行积极行为支持，能够帮助儿童减少同伴交往中的问题行为并预后保持。结果显示，积极行为支持对于盲多重障碍儿童的社会性交往行为的干预效果较好。

一、引言

多重障碍儿童（Childrenwithmultipledisability）指的是由于生理、心理或感官等存在两种以上显著