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人教PEP版英语四年级下册Unit5Myclothes教案（共7课时）
Thefirstperiod
PartALet’stalkLet’splay
内容分析
本单元学习的主题是衣物。教学内容主要是围绕体育课结束后Amy与教师之间的对话以及Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景来展开的。教学重点是能够在情景中运用句型“—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”“—IsthisJohn’s?—Yes,itis./No,itisn’t.”确认物品的主人。能够在情景中运用句型“It’sMike’s.”“They’reChenJie’s.”表述物品的主人。
课时目标
知识与能力
能够通过听录音，学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
能够在情景中运用句型“—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”“—IsthisJohn’s?—Yes,itis./No,itisn’t.”确认物品的主人。
能够在情景中运用句型“It’sMike’s.”“They’reChenJie’s.”表述物品的主人。
能够在语境中借助图片理解yours,hat的意思，并能够正确发音。
能够在游戏中运用语言，进一步巩固句型“—Aretheseyours?—Yes,theyare.”“—Isthis…’s?—No,itisn’t.It’s…’s.”。
过程与方法
歌曲热身，借助歌曲、看图说一说和chant的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生复习颜色类的单词，为后面的学习做好铺垫。通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学语言确认物品的主人。培养学生的综合语言运用能力,并提醒学生在生活中不要丢三落四，对学生进行情感态度价值观的渗透。
情感态度价值观
提醒学生在生活中不要丢三落四。
教学重难点
教学重点
1.能够在情景中运用句型“—Aretheseyours?—Yes,theyare./No,theyaren’t.”“—IsthisJohn’s?—Yes,itis./No,itisn’t.”确认物品的主人。
2.能够在情景中运用句型“It’sMike’s.”“They’reChenJie’s.”表述物品的主人。
教学难点
能够听懂对话大意，并能够用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备
教学课件、单词卡片、视频等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
角色扮演；
游戏；
观看动画。
教学过程
Step1:Warm-upRevisionLead-in
1.Greetings.
2.Enjoythesong—Thisoldhat.（出示课件）
3.Let’schant.
ShowsomepicturesofschoolthingsonthePPTonebyone.Askstudentstosaythecoloursanduseasentencetodescribeeachpicture.(课件出示:一些学习用品的图片)
Ss:Mybagisred.
…
4.Lead-in.
T:Inthechant,wetalkabouttheschoolthings.Todaywe’regoingtotalkabout“Myclothes”.(课件出示:单元主情景图)
Writedownthetopic“Myclothes”ontheblackboard.
Teachtheword“clothes”.
Step2:Presentation
1.Lookandpredict.
Showthethreepictures.(课件出示:Let’stalk的三幅图片)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideaofthedialogue.
Thequestionsarelikethese:
①Whoarethe