——《百合花》与《哦，香雪》联读;自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。;;任务1：梳理文脉;任务2：叙述艺术;★插叙的作用;任务3：人物形象分析、人物描写方法、次要人物作用;《百合花》——小通讯员;《百合花》——新媳妇;《百合花》——新媳妇;《百合花》——新媳妇——次要人物作用;《百合花》——“我”;①侧面(或对比)衬托主要人物形象；
②作为小说的线索，贯穿全文。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助“我”的思考来揭示主题。
③推动情节发展；
④同主要人物一同揭示或凸显主旨。
⑤次要人物群体可以营造社会环境。;《哦，香雪》——香雪;3、“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”（第49段）;4、“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。
一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”（第66段，67段）;5、“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。”（第71段）;小说运用了正面描写和衬托手法塑造了香雪善良纯真、坚毅执着???自尊自爱、渴求文化知识的乡村女孩形象。;《哦，香雪》——凤娇;①侧面(或对比)衬托主要人物形象；
②作为小说的线索，贯穿全文。特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性，借助“我”的思考来揭示主题。
③推动情节发展；
④同主要人物一同揭示或凸显主旨。
⑤次要人物群体可以营造社会环境。;香雪与台儿沟的其他姑娘们的表现有什么异同？为什么？;环境描写包括对社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写的主要作用：
①交代事情发生的地点或背景；
②渲染气氛；
③烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；
④推动情节的发展；
⑤深化作品主题。;品读环境描写;3.她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。（77段）;1.现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。;任务五：重复的细节描写/象征性物象/事物线索;任务五：重复的细节描写/象征性物象/事物线索;任务五：重复的细节描写/象征性物象/事物线索;;茹志鹃,当代著名女作家。创作笔调清新俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神,善于从小角度反映时代本质。作品:《高高的白杨树》《静静的产院》《百合花》等。;茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。;主题;;;文明的暴力!;;小说的标题;作者以《百合花》为题目，有何好处？标题能否改成“血染中秋”？
（1）人物上：“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征,更是小通讯员不怕牺牲、对党和人民忠诚的象征。
（2）情节上：百合花是文章的线索，推动故事情节的发展。
（3）主题上：以“百合花”为题，含蓄地揭示小说的主题，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人性美和人情美。