语文园地一
【教学目标】
1.交流平台：能体会语句的优美生动，做到边读边想象，并细细体会中的写作技
巧。
2.识字加油站：能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷等10个生字，识记“救
援、投掷等9个词语。
3.词句段运用：能在辨析近义词，在具体语境中正确选择运用；能仿照例句，写出
一种小动物的外形特点。
4.日积月累：朗读、背诵《忆江南》，通过画面想象，感受江南春天的美好，体会
作者的情感。
【课时安排】2课时
【课前任务】查找以下三组词语的意思：
（1）荡漾飘荡（2）轻巧轻快（3）灵活灵敏
【教学过程】
第一课时
课文回顾，引题导入：
同学们，第一单元的学习即将结束，这节课要进入语文园地一，掌握本单元的重难
点知识。这个单元包含3首古诗和3篇课文，我们在学习过程中体会到许多优美生动的
语句，还将它们进行摘录，并熟读成诵。现在我们一起重温本单元的几个优美语句。
任务一、交流平台：读品佳句
1.课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。请一位同学读读这句话。这
句话写的是燕子横掠水面时的状态，你感觉到它飞行的什么特点？（轻盈）从哪几个字
词感受到这种轻盈？（沾、小圆晕）
2.你们和学习伙伴想到一块儿去了。读一读学习伙伴的体会。这句话用词准确生动,
给我们带来生动的画面感，你眼前能看到燕子怎样的飞行姿态？（个别说，师相机出示
学习伙伴的想象，读一读）
3.像刚刚这样，请和小组组员合作体会下面这两句话，说说体会，并想象画面。
①“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。（师补充：这句话运
用了“夸张”的修辞手法）
预设：
我的体会一一作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。
我的想象一一我仿佛看到荷花含苞欲放的样子。
②“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严
丝合缝。
预设：
我的体会一一这些细致的动作描写让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。（圈出动词细
细体会作者用词的准确性）
我的想象一一我仿佛看到小瓢虫缓慢、优雅、稳当地降落下来，并顺畅地收起膜翅。
4.小结：刚刚我们关注句子中写得生动的字词、修辞手法、动词来体会并展开想象，
就把句子的优美和生动说清楚了。
任务二、识字加油站：分类识生字
1.请自由读读这些生字加词语。指名三位同学拼读生字、带读词语，齐读生字。（提
醒注意读准平舌音“资”，翘舌音掷”，前鼻音援，后鼻音贡”O）
2发.现规律：同桌交流，全班交流。
（1）指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共
同点。
以第一行的“援、掷、捞“为例，得出结论：这三个字有着相同的偏旁一一“扣。
以此类推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分别为f”和“贝”O
（2）读一读这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语的规律。
教师提示：“救援〃、“投掷”、“打捞〃，做这些动作都需要身体的一个部位，
那就是手。
小结：“援、掷、捞“这三个字的意思都与手部动作有关。
拓展提升：你还能说几个这样的字吗？（生自由说，师相机补充）“拍〃、“打、
“挑、挖”、招”、搬”的偏旁也是“才，这些字的意思也与手部动作有关。
（3）按照总结第一行生字字义的方法，借助文中词语，尝试总结二三行生字的意思。
“缚、缭、络”的偏旁都是,因此意思都与丝线有关。类似的还有“纺、
织〃、绸”、“缎”O
“资、贡、贷”的偏旁都是“贝，因此意思都与金钱有关。类似的还有“财、
“购〃、〃贩〃、贸〃O
3.总结提升
（1）请再次仔细读一读这些生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有
什么联系。（都是形声字）
（2）利用形声字的特点，我们就能更好地记住它们的读音和字形，并且还可以用这
种办法认识更多同类生字。课后同学们可以从语文书的生字表中找一些同偏旁的形声字，
做做形声字小报。