统编版道德与法治《安全地玩》评课稿
各位老师：
大家好！今天，我们一同研讨了统编版道德与法治二年级下《安全地玩》这一
课程的教学。接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学效
果这几个关键维度，对这堂课展开全面且深入的评价。
一教学目标—精准定位，契合学需求
教学目标宛如整堂课的航标，引领着教学活动前行的方向。在这堂课中，授课老
师所设定的教学目标明确、具体，与课程标准的要求高度契合，同时充分考量了二年
级学生的认知水平与身心发展特征。
从知识与技能目标来看，老师期望学生能够清晰辨别不同游戏场景的安全性，准
确知晓并熟练掌握常见的安全玩耍规则与自我保护方法。在课堂推进进程中，通过丰
富多样的展示形式，如呈现大量真实的游戏场景图片、播放生动的安全教育视频，以
及组织学生进行互动讨论等，学生们对各类游戏场景中的安全隐患有了敏锐的察觉，
能够精准判断其安全性，并能熟练阐述相应的安全规则和自我保护举措，这一目标达
成得相当出色。
过程与方法目标旨在借助观察图片、分析案例、情景模拟、小组讨论等多元方式,
着重培育学生的观察能力、分析问题的能力、语言表达能力以及合作探究能力。在课
堂上，小组讨论热烈非凡，学生们各抒己见，积极交流想法；情景模拟环节中，学生
们全身心投入，生动演绎不同场景下的安全问题及应对策略，在实践中切实提升了各
项能力，很好地实现了这一目标。
情感态度与价值观目标聚焦于强化学生的安全意识，让学生深刻领悟安全玩耍的
重要意义，培育学生在游戏过程中自觉遵守安全规则的良好习惯，树立珍视生命、自
我保护的意识。老师通过讲述因不遵守安全规则而导致的惨痛事故案例，以及引导学
生分享自己身边的安全小故事，让学生深切体会到安全无小事，从而成功激发了学生
对安全玩耍的重视与敬畏之心，该目标得到了有效落实。
总体而言，教学目标设定精准、全面合理，具备很强的可操作性与可检测性，为
整堂课的成功开展筑牢了根基。
二教学内容—丰富充实，紧密联系活
教学内容的选取与编排是教学活动的核心所在。在这堂课中，教学内容丰富多样,
紧密围绕“安全地玩”这一主题，既忠实于教材，又对教材进行了合理且富有创意的拓
展与延伸，真正做到了源于教材又高于教材。
课程起始，老师以一段充满活力但又暗藏安全隐患的校园课间游戏视频作为导入。
视频中，学生们有的在楼梯间追逐打闹，有的在操场上随意乱扔体育器材，还有的在
没有大人陪同的情况下攀爬高处设施。这段视频迅速抓住了学生的注意力，成功激发
了学生对游戏安全问题的关注与思考，自然而然地引出了本节课的主题，导入环节简
洁高效且极具吸引力。
在讲解游戏场景的安全性判断时，老师不仅涵盖了校园、家庭、公园、游乐场等
常见的游戏场所，还精心引入了一些特殊场景，如施工场地附近、河边、铁路旁等，
极大地拓宽了学生的视野。在分析过程中，老师并非单纯地口头讲述，而是通过展示
高清的场景图片，让学生直观地看到潜在的安全隐患；播放真实的事故新闻片段，以
震撼的画面让学生深刻认识到忽视安全的严重后果；邀请专业的消防员或警察进行线
上讲解，从专业角度剖析不同场景下的安全风险和应对方法。多种方式相结合，让学
生对各种游戏场景的安全性有了全面且深入的认识。
在介绍安全玩耍的规则和自我保护方法时，老师细致入微。从基本的遵守游戏场
地的规定、使用合适的游戏器材，到在游戏中与伙伴友好相处、不做危险动作，再到
遇到紧急情况时如何正确呼救、自救等，都进行了详细的讲解和示范。例如，在讲解
如何正确使用轮滑鞋时，老师亲自穿上轮滑鞋，为学生演示佩戴护具的步骤、正确的
站立和滑行姿势，以及遇到突发情况时如何紧急刹车等技巧，让学生能够轻松地理解
和模仿。
“安全隐患排查”环节是本节课的一大亮点。老师组织学生分组对教室、校园等实
际环境进行安全隐患排查，让学生以小组为单位，带着任务去观察、去发现。在排查
过程中，学生们认真细致，发现了诸如教室插座损坏、楼梯扶手松动、校园内井盖缺
失等多个安全问题。排查结束后，各小组进行汇报，分享自己的发现和解决方案。这
一环节不仅加深了学生对安全知识的理解，还让学生将所学知识运用到实际生活中，
培养了学生的实践能力和问题解决能力。