《荷叶圆圆》评课稿
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，语句优美，充满童趣。授课老师在堂
课的教学中，展现出了诸多亮点，以下将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过
程、教学效果等方面进行详细评课。
一、教学目标
1.目标明确精准，契合学生特性：授课教师深入了解一年级学生的认知水平与兴
趣爱好，将教学目标设定为识字写字、正确流利朗读课文、理解课文内容、感受荷叶
之美以及体会文中的快乐氛围。些目标既符合课程标准对低年级语文教学的要求，
又紧密贴合学生的实际情况，具有很强的针对性和可操作性。例如，在课堂起始，教
师凭借色彩鲜艳的荷叶图片与生字卡片巧妙结合，如展示一片大大的荷叶，旁边附上
“荷”字卡，瞬间吸引学生目光，开启识字教学，为后续深入学习课文、体悟情感筑牢
根基。
2.目标全面合理，注重三维融合：教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情
感态度与价值观三个维度。在知识与技能方面，学生通过学习，能够掌握课文中的生
字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；在过程与方法上，教师运用多种教学方法,
引导学生自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；在情感态
度与价值观维度，学生能够感受到荷叶的美，培养对大自然的热爱和欣赏自然美的情
感。各个教学环节紧密围绕目标层层推进，使得教学目标得以有效达成。
二、教学内容
1.立足教材文本，深挖教学资：教师对教材内容进行了深入的研究和分析，准
确把握了课文的重点和难点。在教学过程中，不仅注重对课文基础知识的传授，如生
字的认读、书写，词语的理解等，还深入挖掘了文本中的情感内涵和语言特色。例如,
在讲解“荷叶圆圆的，绿绿的”一描述荷叶特点的句子时，教师引导学生通过观察图
片、联系生活实际等方式，让学生深刻感受到荷叶的形态美和色彩美，同时体会到作
者用词的精妙。
2.内容丰富多样，拓展适度恰当：在教学内容的安排上，教师不仅局限于教材本
身，还进行了适度的拓展和延伸。比如，在学习完课文后，教师引导学生进行拓展想
象，让学生思考池塘里还可能会有哪些小动物，它们会把荷叶当作什么，并仿照课文
的句式进行表达。一环节的设计，既丰富了教学内容，又培养了学生的想象力和语
言运用能力。此外，教师还适时引入了一些与荷叶相关的古诗、儿歌等，拓宽了学生
的知识面，加深了学生对荷叶一主题的理解和感受。
三、教学方法
1.情境创设巧妙，激发学习热情：从导入环节播放一段夏日荷塘的热闹视频，荷
叶摇曳、荷花绽放，小鱼穿梭、青蛙欢跳，配以轻快活泼的音乐，瞬间将学生带入充
满生机的荷塘情境，顺势引出《荷叶圆圆》。在课文讲解进程中，教师匠心独运地创设
“走进荷塘，和小动物们一起玩耍”的情境，用欢快且富有童趣的语调描述：“小朋友们,
看呀！咱们来到了美丽的荷塘，荷叶像一把把大绿伞，小动物们都在儿开心地嬉戏,
快跟上它们的脚步”学生仿若身临其境，眼睛里闪烁着兴奋与好奇，迫不及待地
深入课文探索，朗读时更是活力满满，课堂氛围被推向高潮。种情境教学法的运用,
极大地激发了学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
2.多种方法并用，提高教学实效：教师在教学过程中，灵活运用了多种教学方法,
如讲授法、朗读法、讨论法、演示法等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
在识字教学中，教师采用了直观演示法，通过展示生字卡片、利用多媒体课件演示生
字的笔画笔顺等方式，让学生更加直观地认识生字；在课文理解环节，教师运用讲授
法，引导学生分析课文的结构和内容，帮助学生把握课文的主旨；同时，教师还注重
朗读法的运用，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗
读中感悟课文的语言美和情感美；此外，教师还组织学生进行小组讨论，让学生在交
流中分享自己的想法和见解，培养学生的合作能力和思维能力。
四教学过程
1.教学环节紧凑，过渡自然流畅：整堂课的教学环节设计合理，环环相扣，过渡
自然流畅。从导入新课到初读课文、学习生字、精读课文、拓展延伸，再到课堂总结
和作业布置，每个