《腊八粥》评课稿
今天有幸聆听了［授课教师姓名］老师执教的《腊八粥》一课，整堂课如同一碗气腾
腾、香甜可口的腊八粥，令人回味无穷。下面，我将从教学姿态、教学语言、教学目标、教学
内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面对这堂课进行点评。
—、教学姿态：亲切自然，极具亲和力
［授课教师姓名］老师在课堂上的教学姿态十分出色。她始终面带微笑，眼神温和且充满鼓
励，无论是在引导学生思考问题，还是倾听学生回答时，都专注地与学生进行眼神交流，让学
生充分感受到老师的关注与尊重。老师的肢体语言也运用得恰到好处，在讲解重点内容时，会
通过自然的手势加以强调，帮助学生更好地理解。她在教室里的走动也非常自如，适时地走到
学生中间，近距离地指导学生，拉近了与学生之间的距离，营造出一种轻松、和谐的课堂氛
围，使学生能够在愉悦的状态下积极参与到学习中来。
二、教学语言:生动象，富有感染力
老师的教学语言是这堂课的一大亮点。在导入环节，老师用生动的语言描述着腊八节的场
景：“同学们，在寒冷的腊月初八，当第一缕阳光洒进屋子，厨房里飘出阵阵浓郁的香气，那
是腊八粥的味道。一家人围坐在一起，喝着气腾腾的腊八粥，该是多么幸福的画面啊！”短
短几句话，就将学生带入了课文所描绘的情境之中，激发了学生的学习兴趣。
在讲解课文的过程中，老师的语言更是精准且富有感染力。对重点词句的解读，她能够用
通俗易懂的语言深入浅出地进行阐释。比如，在分析八儿等粥时的急切心情，老师说道：“你
们看，八儿喜得快要发疯了，这是一种怎样的喜悦呀，就好像他得到了世界上最珍贵的宝贝
一样，这种极度的兴奋通过这简单的几个字就淋漓尽致地表现出来了。”这样生动的讲解，让
学生很容易就理解了作者的写作意图和人物的情感。
而且，老师在课堂上的评价语言也丰富多样。当学生回答正确时，她会由衷地赞叹：“你
真是个善于思考的孩子，分析得太到位了！”当学生回答得不够完整时，她也会鼓励道：“别着
急，再仔细想想，你已经找到关键了，再补充一下就更完美啦！”这些充满鼓励和肯定的评价
语言，极大地增强了学生的自信心，让学生更愿意积极地参与课堂互动。
三、教学目标：明确具体，定位精准
从教学目标的设定来看，［授课教师姓名］老师做得非常到位。根据课程标准和教材内容，
她制定了清晰、明确、具体且具有可操作性的教学目标。
在知识与技能目标方面，要求学生学会“腊、粥”等13个字，正确读写相关词语，能够正
确、流利地朗读课文，并通过对人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变
化。在课堂教学中，老师通过多种方式扎实地落实了这些目标。在生字教学环节，老师不仅详
细讲解了每个生字的读音、字形和字义，还通过让学生组词、造句等方式加深学生的记忆。在
朗读指导上，从初读的读准字音、读通句子，到精读时读出人物的情感，老师一步步引导，学
生的朗读水平有了明显的提升。对于八儿理活动变化的把握，老师通过引导学生圈画相关语
句，进行深入分析，让学生很好地掌握了这一知识要点。
过程与方法目标设定为引导学生学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲
情给人带来的温暖。在教学过程中，老师着重对文中八儿与母亲的对话进行了分析，让学生体
会到对话描写对展现人物性格和情感的作用。同时，还引入了一些与亲情相关的拓展阅读材
料，进一步拓宽了学生的阅读视野，深化了学生对亲情的理解。
情感态度与价值观目标是让学生感受中国传统节日文化的魅力，培养学生对传统文化的
爱之情。老师通过对腊八节习俗的介绍，以及对课文中蕴含的传统文化元素的挖掘，让学生深
刻感受到了传统节日文化的博大精深，激发了学生对传统文化的浓厚兴趣和爱之情。
可以说，这堂课的教学目标定位精准，涵盖了语文教学的各个维度，且在教学过程中得到
了很好的落实。
四、教学内容:紧扣教材，丰富拓展
老师对教学内容的处理十分恰当。首先，她紧扣教材，深入挖掘了文本中的教学价值。对
于课文中关于腊八粥的描写，如腊八粥的食材、熬制过程以及其诱人的色泽和香气等，老师引
导学生进行了细致的品味，让学生真切地感受到了腊八粥的独特魅力。在讲解八