小学数学·三年级（下）·SJ第1课时面积的含义

学会数方格比较的方法，进一步理解面积的含义，体会计量面积的基本方法是用相同的单位直接计量。借助已有的生活经验，通过看一看、摸一摸、比一比、涂一涂，建立面积的表象，理解面积的含义。让学生在多样化的学习活动中，进一步积累图形和几何的学习经验，感受数学与生活的密切联系，激发探究的兴趣。

认识面积的含义，比较物体表面和平面图形的大小。比较物体表面和平面图形的大小。体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

认识面积

1看看黑板面和课本封面，说说哪一个面比较大，哪一个面比较小。

黑板面的大小是黑板面的面积，课本封面的大小是课本封面的面积。黑板面的面积比课本封面的面积。

摸摸课桌和椅子面，比比哪一个面积比较大，哪一个面积比较小。你能指出一些物体的面，并比较它们的面积吗？

把下面两个图形涂上颜色，再说说哪个图形的面积大一些。

比较面积大小的方法

2你能比较下面两个长方形面积的大小吗？看不出哪一个面积大。重叠在一起也比不出来。可以……

你能通过数方格比较大小吗？红色长方形有16格，绿色长方形有15格，红色长方形面积大。

达标练习，巩固成果

想想做做１.摸摸练习簿的封面、文具盒盖的面和直尺的面，说说哪一个面积最大，哪一个面积最小。练习簿的封面面积最大；直尺的面积最小。

2.在纸上画一个平面图形，再与同桌比一比，谁画的图形面积大一些。

3.下面的图形哪个面积最大？为什么积最大数格子时，要注意不满1格的情况，有些正好是半格的，两个半格算1格。

4.从图中你能知道些什么？和同学交流。运动场的面积比生活区的面积……运动场的面积较大，草坪的面积较小，教学楼的面积比运动场的面积大。

1.封闭图形的大小就是它们的面积。2.比较两个物体或平面图形面积大小的方法：①观察法：面积相差较大的图形直接观察比较大小。②重叠法：把两个图形重叠在一起进行比较。③数方格法：将两个图形分别放在相同的方格纸中，数一数两个图形各占多少方格，再进行比较。

1.通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.完成《分层作业》