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基于结构化主题的小学数学单元整体教学设计研究

—以“小数乘除法”为例

摘要:基于“大概念”进行单元整体教学设计有助于实现核心素养统领的课程内容结构化，但目前在如何理解和提取大概念上仍有许多困惑和疑问。小学数学学习内容分为七个学习主题：数与运算，数量关系，图形的认识与测量，图形的位置与运动，数据分类，数据的收集、整理与表达，随机现象发生的可能性。综合与实践领域则主要以主题式学习和项目式学习的方式进行。每个学习主题背后有相对系统的知识结构，以主题为单位提取大概念相对容易。为此，本研究通过案例分析和访谈的方式，发现在当前单元整体教学设计中存在单元整体目标不明确