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“教学评一体化”的诗歌大单元教学设计——以统编版高中语文教材选择性必修下册第一单元为例

新课标倡导高中语文教学践行“教学评一体化”原则，构建先学后教、以评导教、以评促学的教育氛围。尤其是在推进群文教学设计的大单元教学时，更要做到目标明确、支架得当、过程合理、评价有效。这就要兼顾学前、学中和学后的导学、管理和评价，做到“教学评一体化”整体设计。

传统语文课堂，教师把“教”放在第一位，知识和方法讲解尽可能全，尽可能细，生怕遗漏了某一细节而影响学生的知识储备。然而现实的情况是教师“教”了学生不一定“学”，学生即使“学”了也不一定掌握。这暴露了传