写作实践改写成课本剧确定剧本要素《三顾茅庐》出场人物：刘备、诸葛亮、关羽、张飞、童子时间：东汉末年的一天地点：刘备军营、诸葛亮家《刘姥姥进大观园》出场人物：刘姥姥、贾母一行时间：早饭时地点：潇湘馆、紫菱洲、晓翠堂更改呈现方式语言、动作等符合角色特征《三顾茅庐》课本剧改写第一幕人物刘备关羽张飞地点刘备军营幕启。刘备、关羽、张飞各骑一马。张飞（不耐烦地）大哥，诸葛亮不过是一介草民，咱们已经登门找了他两回了，为何你还要去第三次？我找根麻绳把他绑来就是了！优秀例文写作实践刘备胡说！诸葛先生是旷世奇才，怎么可以绑来？你难道没听说过周文王拜见姜子牙的故事吗？你若如此无礼，今天就不必跟着我去了。关羽大哥不必生气，三弟只是见你日夜操劳，担心你太劳累罢了。刘备三弟，你得答应我不再无礼，否则今天就不准你去。张飞（无奈地点头）好好好，我不开口便是。关羽（小心翼翼地）不过，大哥，诸葛亮两次避而不见，会不会徒有虚名？咱可不能上了他的当啊！写作实践刘备贤弟有所不知。当年齐桓公拜见东郭野人，第五次才终于见到，更何况我要拜见诸葛先生这般大贤！怠慢不得啊！关羽、张飞（合）听大哥的。幕落。第二幕人物刘备关羽张飞童子诸葛亮地点诸葛亮家写作实践第6单元写作学习改写写作目标总体目标学会改写。具体目标1.了解改写的常见形式及基本特点。2.依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。3.明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。情境导入学校话剧节即将拉开帷幕，会呈现一场场别开生面的表演活动。小语作为剧团的编剧，肩负起了创作剧本的重任，她计划依据课本来改写一些剧本。写作指导为了精心构思每一个字符的跃动，编织出引人入胜的故事，小语搜集了有关改写的知识以及方法，我们可以跟随她的脚步，一起来学习。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。改写不仅是初学写作者进行写作练习的一种方式，也是作家进行创作的一种方式。方法如下：1.忠于原著。改写的基础是熟读原文，理解文章内容和思想内涵，把握作者的情感，在此基础上才能进行改写：将原文换一种方式表达出来，原文的主题思想不能改变，主要人物形象不能改变。写作指导2.选择不同的改写方法。改写有三种常见的形式：一是改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三是改变叙述角度，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。改写不局限于记叙文、散文等常规文体，诸如剧本、实验报告、书信体等形式也可以。写作指导3.改写前后文章风格保持一致。如改变语体，不能一会儿是文言文，一会儿又是白话文，似是而非，弄得文章“四不像”。如改变人称，不能第一、第二、第三人称混用，要保持改写后全文前后一致。如改变叙事角度的文章，故事情节不能随意颠倒顺序，甚至删减故事情节，或忽略次要人物。改写后一定要通读、修改。写作指导小语列举了所学过的古代寓言故事，打算先完成第一个剧本。一选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。提示:①细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。②不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。③将原文附在改写的文章后面。写作实践写作实践思路点拨：改写古代寓言限定改写对象与语体忠于原文明确改写要求改写对象必须为古代寓言，如《揠苗助长》《守株待兔》《穿井得一人》《狐假虎威》等。语体为现代汉语。在原文基础上进行改写，不能随意改变原文内容及故事寓意。适当在人物语言、动作、神态、心理，以及故事场景、情节等细节方面进行扩展，丰富文章内容。改写不是翻译，不要逐字逐句地翻译，要用自己的语言，通过叙述和描写，重新组织文章。《狐假虎威》改写有一天，一只大老虎在森林里觅食。它在一丛灌木后面看见了一只肥大的红狐狸。老虎悄悄地潜过去，准备吃掉狐狸。狐狸一回头，突然看见一只威风凛凛的老虎正向自己靠近，很是恐慌。优秀例文写作实践[“肥大”写出了狐狸的形态；“红”点明了狐狸的颜色。]不过它很快就镇静下来，心想：“现在老虎离我这么近，跑是跑不掉的，我必须想个办法。”狐狸眼珠一转，若无其事地走到老虎身旁，盛气凌人地说：“我是天帝派下来，接替你当百兽之王的。今天如果你把我吃了，就是违背了天帝的命令。如果你不信，我们到森林里去转一圈，看看动物们是不是见到我就会跑！”写作实践[心理活动描写，形象地刻画了狐狸此时的心理。]老虎不相信，就跟在狐