教学公开课
——我说小说之“小”《林教头风雪山神庙》和《促织》联读;如果人对作品的语言没有一定的敏感度，那么既提不出政治问题，也提不出理论问题。
——[英]特里?伊格尔顿;你认真读这两篇小说了吗？;一两银子的大剧情
原文：只见那个人将出一两银子与李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒来，客到时，果品酒馔只顾将来，不必在问。”
小阔气背后的大阴谋;一个“舞”字舞出小说艺术的升华
原文：每闻琴瑟之声，则应节而舞。
他先让小虫与蟹壳青斗，小胜优秀选手；
再与大公鸡斗，大胜天敌；
再与全国各地选送来的名蟀们切磋，通胜天下。
落笔至此，对比、衬托皆用遍了，小虫只不过是一只极具有战斗力的小虫
而已。
伟大的蒲松龄之所以伟大的是，他仅仅用了11个字，就把这只小虫，由虫
而升华为了神虫。
它不仅能斗，还能舞，还能欣赏音乐节奏，从本质上超越了虫，成了神异
之物。这就是伟大作品的伟大之处，在不经意处，轻轻一笔，让小说发生了
质的变化。;我说小说之“小”;我说小说之“小”——学习活动1
①阅读两篇小说，在书上划出找到的小说之“小”，并作出初步解读。;②小组交流，完成梳理表格;③小组代表展示阅读成果
说清楚：
小说之“小”的具体所指
“小”的内涵、价值解读;学习活动2——师生共说小说之“小”;6.一句话听清了整个大故事
原文：便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说什么。只见那一个军官模样的人去伴当怀里取出一帕子物事递与管营和差拨。帕子里莫不是金银？只听那差拨口里说道：“都在我身上，好歹要结果他的性命。”
7.一个“低”字里的滔天巨浪
原文：管营、差拨先去了，次后，那两个低着头也去了。
8.小二说话中的精明与细致
原文：
却才有个东京来的尴尬人，在我这里请管营、差拨吃了半日酒。差拨口里呐出“高太尉”三个字来，小二心下疑惑。又着浑家听了一个时辰，他却交头接耳，说话都不听得，临了，只见差拨口里应到：“都在我两个身上，好歹要结果了他。”那两个把一包金银递给管营差拨，又吃一回酒，各自散了。
9.在林冲的行踪里感受小说密不透风
原文：林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，……过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，
林冲也自心下慢了。
10.从一个“径”字里品出大文章
原文：
当时离了营中，径到李小二家，对他夫妻两个说道：“今日管营拨我去大军草场管事，却如何？”;11.从小冲突里看大情节
原文：当时离了营中，径到李小二家，……只是小人家离得远了，过几时那工夫来望恩人。”就时家
里安排几杯酒，请林冲吃了一顿。
12.小物件的大用场
原文：林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞了管营。
13.在一堆乱物中发现阴谋的狠毒
原文：看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门，推开看里面时，七八间草房做着仓廒，四下里都是马草
堆，中间两座草厅。
14.一个小小的想法折射出大大的人生
原文：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？
待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
15.在精密动作的反复迭现中塑造了完整的心理模型
原文：
便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽
上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。;16.一所古庙的巨大价值
原文：
行不上半里多路，看见一所古庙。林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧钱
纸。”
17.一个无名人物的特殊作用
原文：
林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“你认得这个葫芦
么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。”林冲道：“原来如此。”店主
道：“既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店
家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。
18.一块大石头制造的两个世界
原文：
入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。
19.杀贼有章法内含叙事大道理
原文：
林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。……回来把富安、陆谦头都割下来。
20.从管营的缺席看小说叙事的合理性;促织
1.三个地点变化出大矛盾冲突
原文：宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。……令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，
居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
2.一串数字写出绝望人生
原文：
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，……冀
有万一之得。”成然之。……即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，……